polskimatura.pl / Epoki / Wojna i okupacja / Poezja wojny i okupacji
⚔️ Wojna i okupacja

Poezja wojny i okupacji

Wojna postawiła poetów przed pytaniem, czy po Zagładzie można jeszcze pisać wiersze — i jak. Dwa najważniejsze głosy z podstawy programowej to Tadeusz Różewicz i Czesław Miłosz: pierwszy zapisuje kryzys wartości i języka, drugi — obojętność świata i samotność ginących. Obok nich stoi poezja pokolenia Kolumbów (Baczyński) oraz proza świadectwa (Nałkowska).

Po co tu jesteś — poeta ocalenia

Tadeusz Różewicz — poezja „po Oświęcimiu"

Różewicz, żołnierz AK, wyszedł z wojny z przekonaniem, że dawny świat pojęć się rozsypał. Jego wiersze są celowo ubogie, oszczędne, pozbawione ozdób — bo patetyczny język skompromitował się wobec ludobójstwa.

  • Ocalony — podmiot „ocalony prowadzony na rzeź" stwierdza, że pojęcia straciły znaczenie: cnota i występek, człowiek i zwierzę zostały zrównane. Woła o nauczyciela, który nazwie rzeczy od nowa i przywróci porządek świata.
  • Lament / Warkoczyk — kruche znaki człowieczeństwa (włosy ofiar za szybą w muzeum obozowym) jako oskarżenie i pamięć.
Po co tu jesteś — poeta świadek

Czesław Miłosz — obojętność i pamięć

  • Campo di Fiori — przy murze płonącego getta warszawskiego kręci się karuzela, a tłum bawi się dalej. Miłosz zestawia to z rzymskim placem, gdzie spalono Giordana Bruna: los ofiar jest samotny, świat obojętnie wraca do swoich spraw. Wiersz stawia pytanie o odpowiedzialność świadka i o „samotność ginących".
  • Piosenka o końcu świata — apokalipsa nie nadchodzi z gromami; dzieje się niepostrzeżenie, w słoneczny, zwyczajny dzień. Katastrofa może być cicha i codzienna.
Po co tu jesteś — sedno

Wspólny problem: jak mówić o niewypowiadalnym

Cała ta poezja mierzy się z jednym: doświadczenie Zagłady przekracza możliwości języka. Odpowiedzią Różewicza jest ogołocenie wiersza z patosu, odpowiedzią Miłosza — rola świadka i moralisty, który nie pozwala zapomnieć. Łączy ich przekonanie, że po wojnie poezja nie może już być tym, czym była wcześniej.

Po co tu jesteś — tablica maturalna

Konteksty i zestawienia

KontekstCo łączy
K.K. Baczyńskipoezja pokolenia wojennego; różnica — Baczyński ginie z bronią, Różewicz i Miłosz są świadkami, którzy przeżyli
Z. Nałkowska, Medalionyprozatorskie świadectwo Zagłady; ta sama etyka oszczędnego języka faktu
T. Borowskirozliczenie z doświadczeniem obozu; kryzys tradycyjnej moralności i estetyki
Motyw apokalipsyod Apokalipsy św. Jana po „apokalipsę spełnioną" XX wieku
poezja po Zagładziekryzys wartościobojętność świata świadectwoOcalonyCampo di Fioriapokalipsa spełniona
← Wróć do: Wojna i okupacja
E-book · 213 stron Te lektury wracają na maturze ustnej Z lektur obowiązkowych CKE ułożyła 76 zadań jawnych i ogłasza je przed egzaminem. E-book Matura ustna 2027 opracowuje każde z nich: teza, argumenty z tekstu, konteksty. Zobacz e-book →

Najpierw sprawdź za darmo — bezpłatny fragment, 8 stron →

Potrzebujesz pomocy?

Chcesz lepiej zrozumieć ten materiał?

Na korepetycjach online wspólnie omówimy lekturę, interpretację i konteksty — tak, żebyś świetnie poradził sobie na maturze. Indywidualnie, w Twoim tempie.

Sprawdź korepetycje z języka polskiego → 📞 512 858 679 📧 admin@polskimatura.pl

Czytaj dalej w tym dziale