polskimatura.pl / Matura ustna / Zadania jawne CKE
Komunikat dyrektora CKE · 30 sierpnia 2024

Zadania jawne CKE
2026 – 2028

Pełna lista 76 zadań, które mogą wylosować się na egzaminie ustnym z języka polskiego. Każde zadanie z propozycją tezy, argumentów i kontekstów.

76
zadań jawnych
2026–2028
obowiązujące

⚠ Jak to działa?

Na egzaminie ustnym losujesz zestaw dwóch zadań: jedno pochodzi z puli 76 zadań jawnych (dotyczy konkretnej lektury obowiązkowej), drugie jest niejawne. Na przygotowanie obu wypowiedzi masz 15 minut, a na wygłoszenie obu — łącznie ok. 10 minut. Potem następuje rozmowa z komisją. W praktyce oznacza to, że na zadanie jawne przypada około pięciu minut mówienia — dlatego wypowiedź musi być zwięzła i uporządkowana.

Każde zadanie kończy się formułą: „W swojej odpowiedzi uwzględnij również wybrany kontekst". Kontekst to obowiązkowy element — może być historyczny, filozoficzny, biograficzny, kulturowy lub literacki.

E-book · 213 stron Wolisz mieć te 76 zadań w jednym pliku? E-book Matura ustna 2027 — 213 stron: teza, argumenty i konteksty do każdego zadania jawnego, a do tego 15 zadań niejawnych do ćwiczenia. Zobacz e-book →
Schemat dobrej odpowiedzi
Cztery elementy, których komisja słucha:
01
Wstęp + teza
Przytocz temat, postaw jasną tezę — odpowiedź na pytanie zawarte w zadaniu.
02
Argumenty z lektury
2–3 argumenty z lektury wskazanej w zadaniu. Konkretne sceny, postacie, motywy.
03
Kontekst
Co najmniej jeden — odwołanie do innej lektury, epoki, idei, dzieła sztuki. Obowiązkowo.
Punkt 3 to kontekst — zrób go nieoczywistym
Mniej oczywiste odwołania: kino, reportaż, malarstwo i rzadsze lektury — z mapą motywów i gotowymi wskazówkami, jak ich użyć w wypowiedzi.
Nieoczywiste konteksty →
Antyk · Biblia
Księga Hioba · Koheleta · Apokalipsy św. Jana
3 zadania (nr 1–3)
1
Motyw cierpienia niezawinionego. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Księgi Hioba.
💡 Propozycja tezy
Cierpienie niezawinione jest jednym z najtrudniejszych doświadczeń człowieka — Hiob pokazuje, że nie ma na nie racjonalnej odpowiedzi, ale jest możliwa odpowiedź wierna.
📖 Argumenty z Hioba
  • utrata majątku, dzieci, zdrowia — bez powodu
  • spór z przyjaciółmi — odrzucenie schematu „kara za grzechy"
  • spotkanie z Bogiem — Bóg nie odpowiada, ale objawia swoją obecność
🌐 Kontekst
  • Kochanowski Treny — bunt po śmierci Urszulki
  • Camus Dżuma — śmierć dziecka, kazanie Paneloux
  • Dostojewski Bracia Karamazow — „cierpienie dziecka"
🎯 Zakończenie
Literatura nie rozstrzyga problemu cierpienia, ale pomaga go znieść — przez wspólne pytanie, przez świadectwo, przez nadzieję.
2
Człowiek wobec niestałości świata. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Księgi Koheleta.
💡 Teza
Kohelet diagnozuje przemijalność wszystkiego — i wyciąga z niej naukę pokory: nie buduj nadmiernych ambicji, ciesz się chwilą, bo wszystko jest marnością (vanitas).
📖 Argumenty
  • „Marność nad marnościami" — refren księgi
  • cykl pór i pokoleń: „jest czas rodzenia i czas umierania"
  • krytyka bogactwa, mądrości, sławy — wszystko ulotne
🌐 Kontekst
  • Sęp Szarzyński Sonet IV — barokowy topos vanitas
  • Horacy „carpe diem" — antyczna odpowiedź
  • Szymborska Nic dwa razy — współczesna kontynuacja
🎯 Zakończenie
Refleksja Koheleta jest aktualna — pozwala odróżnić sprawy istotne od pozornych.
3
Wizja końca świata. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Apokalipsy św. Jana.
💡 Teza
Apokalipsa to nie tylko obraz końca świata, ale wizja sprawiedliwości — kary dla zła i nagrody dla wiernych. Stąd jej trwałość w kulturze.
📖 Argumenty
  • czterej jeźdźcy — wojna, głód, zaraza, śmierć
  • walka Baranka z Bestią
  • nowe Jeruzalem — eschatologiczna nadzieja
🌐 Kontekst
  • Baczyński Pokolenie — apokalipsa pokoleniowa
  • Miłosz Piosenka o końcu świata — przewrotna apokalipsa
  • katastrofizm Czechowicza, Witkacego
🎯 Zakończenie
Apokalipsa funkcjonuje w kulturze jako matryca myślenia o końcu — także świeckim, historycznym, pokoleniowym.
Antyk
Jan Parandowski · Mitologia (cz. I Grecja)
3 zadania (nr 4–6)
4
Poświęcenie się w imię wyższych wartości. Omów zagadnienie na podstawie Mitologii (cz. I Grecja) Jana Parandowskiego.
💡 Teza
Mity greckie pokazują, że poświęcenie wymaga rezygnacji z własnego bezpieczeństwa lub szczęścia w imię wartości uznanej za ważniejszą: dobra ludzi, miłości, lojalności albo praw boskich.
📖 Argumenty
  • Prometeusz — daje ludziom ogień i ponosi karę z rozkazu Zeusa.
  • Orfeusz — schodzi do Hadesu, aby odzyskać Eurydykę.
  • Alkestis — gotowość oddania życia za męża.
🌐 Kontekst
  • Konrad w Dziadach cz. III — prometejski bunt w imię narodu.
  • Pieśń o Rolandzie — ofiara rycerza za wiarę i władcę.
  • Camus, Dżuma — poświęcenie lekarza i ochotników.
🎯 Zakończenie
Mitologia utrwala przekonanie, że człowiek najpełniej ujawnia swój system wartości wtedy, gdy musi za nie zapłacić wysoką cenę.
5
Problematyka winy i kary. Omów zagadnienie na podstawie Mitologii (cz. I Grecja) Jana Parandowskiego.
💡 Teza
W mitologii greckiej wina zwykle wynika z pychy, nieposłuszeństwa albo przekroczenia granic wyznaczonych człowiekowi. Kara ma przywrócić naruszony porządek świata.
📖 Argumenty
  • Syzyf — kara za przebiegłość, zdradę boskich tajemnic i próbę oszukania śmierci.
  • Tantal — kara za zbrodnię, pychę i wystawienie bogów na próbę.
  • Ikar — upadek jako konsekwencja lekkomyślności i przekroczenia zakazu.
🌐 Kontekst
  • Sofokles, Antygona — tragiczne skutki ludzkiej pychy.
  • Szekspir, Makbet — kara moralna i psychiczna po zbrodni.
  • Dostojewski, Zbrodnia i kara — wina jako doświadczenie sumienia.
🎯 Zakończenie
Mity pokazują, że człowiek nie może bezkarnie naruszać porządku moralnego. Kara bywa surowa, ale ma sens ostrzegawczy i dydaktyczny.
6
Miłość silniejsza niż śmierć. Omów zagadnienie na podstawie Mitologii (cz. I Grecja) Jana Parandowskiego.
💡 Teza
Mity greckie przedstawiają miłość jako siłę zdolną przekraczać granice ludzkiego lęku, a nawet granicę śmierci. Nie zawsze zwycięża ona dosłownie, ale nadaje sens cierpieniu i ofierze.
📖 Argumenty
  • Orfeusz idzie do Hadesu po Eurydykę, bo nie godzi się z jej śmiercią.
  • Alkestis oddaje życie za Admeta, ukazując miłość jako ofiarę.
  • Demeter szuka Kory — miłość matki narusza porządek świata i zmusza bogów do kompromisu.
🌐 Kontekst
  • Lament świętokrzyski — cierpienie matki po stracie syna.
  • Szekspir, Romeo i Julia — miłość skonfrontowana ze śmiercią.
  • Kochanowski, Treny — miłość rodzicielska wobec śmierci dziecka.
🎯 Zakończenie
Mitologia uczy, że miłość nie zawsze pokonuje śmierć biologicznie, ale potrafi przekroczyć jej sens: ocala pamięć, wierność i gotowość do ofiary.
Antyk · epos
Homer · Iliada (fragmenty)
1 zadanie (nr 7)
7
Heroizm jako postawa człowieka w zmaganiu się z losem. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Iliady Homera.
💡 Teza
W Iliadzie heroizm polega na świadomym przyjęciu losu, nawet jeśli prowadzi on do cierpienia lub śmierci. Bohater antyczny nie ucieka przed przeznaczeniem, lecz próbuje nadać mu sens przez odwagę i sławę.
📖 Argumenty
  • Achilles wie, że wybór chwały oznacza krótkie życie.
  • Hektor staje do walki mimo świadomości zagrożenia, bo broni Troi i rodziny.
  • Pojedynek Achillesa z Hektorem ujawnia tragiczny wymiar heroizmu.
🌐 Kontekst
  • Pieśń o Rolandzie — śmierć rycerza jako spełnienie etosu.
  • Mit o Prometeuszu — cierpienie przyjęte w imię wartości.
  • Baczyński — heroizm pokolenia wojennego.
🎯 Zakończenie
Iliada pokazuje heroizm jako postawę tragiczną: człowiek nie zawsze może zmienić los, ale może zdecydować, jak wobec niego się zachowa.
Antyk · tragedia grecka
Sofokles · Antygona
2 zadania (nr 8–9)
8
Prawa boskie a prawa ludzkie. Omów zagadnienie na podstawie Antygony Sofoklesa.
💡 Teza
Konflikt prawa boskiego z prawem stanowionym jest w Antygonie konfliktem tragicznym. Antygona broni obowiązku religijnego i rodzinnego, Kreon — autorytetu państwa.
📖 Argumenty
  • Antygona grzebie Polinejkesa mimo zakazu władcy.
  • Kreon uznaje swój rozkaz za warunek porządku w państwie.
  • Finał tragedii pokazuje klęskę obu stron: Antygona umiera, Kreon traci rodzinę.
🌐 Kontekst
  • Prawo naturalne i prawo stanowione — spór etyczny obecny w kulturze europejskiej.
  • Mickiewicz, Dziady cz. III — konflikt jednostki z systemem władzy.
  • Orwell, Rok 1984 — władza próbująca kontrolować moralność i prawdę.
🎯 Zakończenie
Antygona pyta, czy istnieje prawo wyższe niż rozkaz państwa. Dlatego tragedia Sofoklesa pozostaje aktualna w każdej epoce.
9
Człowiek wobec przeznaczenia. Omów zagadnienie na podstawie Antygony Sofoklesa.
💡 Teza
W tragedii Sofoklesa człowiek nie może całkowicie uniknąć przeznaczenia. Może jednak ujawnić swoją godność przez wybór postawy wobec losu.
📖 Argumenty
  • Nad rodem Labdakidów ciąży fatum, którego skutki dotykają kolejne pokolenia.
  • Antygona świadomie wybiera śmierć, bo uznaje obowiązek wobec zmarłego brata za ważniejszy od życia.
  • Kreon zbyt późno rozpoznaje własny błąd, a jego kara ma wymiar tragiczny.
🌐 Kontekst
  • Homer, Iliada — Achilles i Hektor wobec losu.
  • Szekspir, Makbet — przepowiednia, ambicja i odpowiedzialność.
  • Mit o Edypie — klasyczny obraz człowieka uwikłanego w fatum.
🎯 Zakończenie
Tragedia grecka pokazuje, że przeznaczenie ogranicza człowieka, ale nie odbiera mu odpowiedzialności za wybory i sposób działania.
Średniowiecze
Lament świętokrzyski · Rozmowa Mistrza Polikarpa ze Śmiercią · Pieśń o Rolandzie
3 zadania (nr 10–12)
10
Motyw cierpiącej matki. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Lamentu świętokrzyskiego.
💡 Teza
Lament świętokrzyski ukazuje Maryję nie tylko jako postać świętą, ale przede wszystkim jako cierpiącą matkę. Utwór zbliża sacrum do ludzkiego doświadczenia bólu i żałoby.
📖 Argumenty
  • Maryja mówi w pierwszej osobie, więc jej cierpienie ma charakter bezpośredni.
  • Zwraca się do ludzi, matek, anioła Gabriela i do Syna, szukając współczucia.
  • Scena pasyjna zostaje przedstawiona jako dramat matki patrzącej na mękę dziecka.
🌐 Kontekst
  • Stabat Mater Dolorosa — motyw Matki Bolesnej pod krzyżem.
  • Michał Anioł, Pietà — matka trzymająca ciało zmarłego syna.
  • Kochanowski, Treny — cierpienie rodzica po stracie dziecka.
🎯 Zakończenie
Utwór pokazuje, że cierpienie matki jest doświadczeniem uniwersalnym, przekraczającym granice epoki i religijnej symboliki.
11
Motyw tańca śmierci. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Rozmowy Mistrza Polikarpa ze Śmiercią.
💡 Teza
Motyw tańca śmierci przypomina o nieuchronności końca ludzkiego życia. Śmierć jest powszechna i bezwzględna — dotyczy wszystkich stanów.
📖 Argumenty
  • Śmierć zostaje spersonifikowana: mówi, poucza i szydzi z ludzi.
  • Jej wygląd jest makabryczny i groteskowy, zgodny z estetyką średniowiecznego memento mori.
  • Śmierć wymienia przedstawicieli różnych grup społecznych, podkreślając równość wszystkich wobec kresu.
🌐 Kontekst
  • Danse macabre — śmierć porywająca do tańca ludzi wszystkich stanów.
  • Księga Koheleta — przemijanie i marność świata.
  • Naborowski, Krótkość żywota — barokowa kontynuacja refleksji o przemijaniu.
🎯 Zakończenie
Rozmowa Mistrza Polikarpa ze Śmiercią wykorzystuje makabrę i groteskę, aby przypomnieć o odpowiedzialności człowieka za własne życie.
12
Średniowieczny wzorzec rycerza. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Pieśni o Rolandzie.
💡 Teza
Pieśń o Rolandzie przedstawia ideał rycerza: odważnego, wiernego władcy, religijnego, honorowego i gotowego do śmierci w obronie wartości.
📖 Argumenty
  • Roland pozostaje wierny Karolowi Wielkiemu i chrześcijaństwu.
  • Walczy do końca, mimo przewagi przeciwników.
  • Zbyt późno dmie w róg, bo wcześniejsze wezwanie pomocy uznałby za hańbę — to honor, ale i pycha.
  • Scena śmierci ma charakter sakralny: Roland oddaje Bogu rękawicę.
🌐 Kontekst
  • Etos rycerski — honor, wierność seniorowi, odwaga, religijność.
  • Homer, Iliada — Achilles i Hektor jako wzorce wojowników.
  • Sienkiewicz, Potop — Kmicic jako bohater dojrzewający do służby ojczyźnie.
🎯 Zakończenie
Roland jest wzorem rycerza średniowiecznego, ale jego postawa pokazuje również napięcie między heroizmem a pychą.
Renesans / teatr elżbietański
William Szekspir · Makbet
3 zadania (nr 13–15)
13
Moralna odpowiedzialność za czyny. Omów zagadnienie na podstawie Makbeta Williama Szekspira.
💡 Teza
Człowiek ponosi moralną odpowiedzialność za swoje decyzje nawet wtedy, gdy działa pod wpływem pokusy, nacisku lub przepowiedni.
📖 Argumenty
  • Makbet sam decyduje się na zabójstwo Dunkana.
  • Lady Makbet wzmacnia jego ambicję, ale nie odbiera mu wolnej woli.
  • Zbrodnia prowadzi do kolejnych zbrodni i rozpadu psychiki bohaterów.
🌐 Kontekst
  • Dostojewski, Zbrodnia i kara — odpowiedzialność i sumienie.
  • Sofokles, Antygona — wina tragiczna i konsekwencje wyborów.
🎯 Zakończenie
Makbet pokazuje, że nie da się przerzucić winy na okoliczności, jeśli człowiek świadomie wybiera zło.
14
Czy człowiek decyduje o własnym losie? Omów zagadnienie na podstawie Makbeta Williama Szekspira.
💡 Teza
Szekspir pokazuje, że los może człowieka kusić lub prowokować, ale ostatecznie to jego decyzje nadają życiu kierunek.
📖 Argumenty
  • Wiedźmy przepowiadają przyszłość, ale nie zmuszają Makbeta do zabójstwa.
  • Bohater interpretuje przepowiednię zgodnie ze swoją ambicją.
  • Próba zabezpieczenia tronu prowadzi go do kolejnych zbrodni.
🌐 Kontekst
  • Sofokles, Antygona — człowiek wobec przeznaczenia.
  • Homer, Iliada — bohaterowie świadomi nieuchronności losu.
🎯 Zakończenie
Tragedia Makbeta nie polega na tym, że los go zmusił, lecz na tym, że sam wybrał drogę przemocy.
15
Jaki wpływ na człowieka ma sprawowanie przez niego władzy? Omów zagadnienie na podstawie Makbeta Williama Szekspira.
💡 Teza
Władza zdobyta nieuczciwie niszczy człowieka moralnie i psychicznie, ponieważ rodzi lęk, podejrzliwość i potrzebę dalszej przemocy.
📖 Argumenty
  • Makbet po objęciu tronu nie zyskuje spokoju, lecz coraz większy strach.
  • Zleca zabójstwo Banka i rodziny Makdufa, aby utrzymać władzę.
  • Staje się tyranem odizolowanym od ludzi i samego siebie.
🌐 Kontekst
  • Sofokles, Antygona — Kreon i pycha władcy.
  • Orwell, Rok 1984 — władza jako system przemocy i kontroli.
🎯 Zakończenie
Makbet jest ostrzeżeniem przed władzą oderwaną od etyki i odpowiedzialności.
Klasycyzm · komedia
Molier · Skąpiec
2 zadania (nr 16–17)
16
Czy dobra materialne czynią człowieka szczęśliwym? Omów zagadnienie na podstawie Skąpca Moliera.
💡 Teza
Molier pokazuje, że dobra materialne nie dają szczęścia, jeśli stają się obsesją i zastępują więzi z ludźmi.
📖 Argumenty
  • Harpagon podporządkowuje całe życie pieniądzom.
  • Traktuje dzieci instrumentalnie, planując ich małżeństwa pod kątem zysku.
  • Utrata szkatułki jest dla niego większym dramatem niż cierpienie bliskich.
🌐 Kontekst
  • Prus, Lalka — pieniądze w relacjach społecznych.
  • Krasicki, satyry — krytyka wad ludzkich.
🎯 Zakończenie
Skąpiec pokazuje, że pieniądz może dawać bezpieczeństwo, ale jako cel sam w sobie niszczy człowieka.
17
Przyczyny nieporozumień między rodzicami a dziećmi. Omów zagadnienie na podstawie Skąpca Moliera.
💡 Teza
Nieporozumienia między rodzicami a dziećmi wynikają w komedii Moliera z egoizmu, braku rozmowy i traktowania rodziny jak przestrzeni interesu.
📖 Argumenty
  • Harpagon narzuca dzieciom decyzje małżeńskie.
  • Nie liczy się z uczuciami Elizy i Kleanta.
  • Konflikt rodzinny ma źródło w skąpstwie i potrzebie kontroli.
🌐 Kontekst
  • Fredro, Zemsta — konflikty rodzinne i interesy.
  • Gombrowicz, Ferdydurke — presja formy i narzucanie ról.
🎯 Zakończenie
Molier pokazuje rodzinę zaburzoną przez egoizm dorosłych i brak szacunku dla podmiotowości dzieci.
Oświecenie · satyra
Ignacy Krasicki · wybrana satyra
1 zadanie (nr 18)
18
Wady ludzkie w krzywym zwierciadle satyry. Omów zagadnienie na podstawie znanej Ci satyry Ignacego Krasickiego.
💡 Teza
Satyra pokazuje ludzkie wady w sposób wyolbrzymiony i ośmieszający, aby skłonić odbiorcę do krytycznej refleksji nad społeczeństwem i samym sobą.
📖 Argumenty
  • Krasicki wykorzystuje ironię, kontrast i karykaturę.
  • W Pijaństwie ośmiesza nałóg oraz pozorną racjonalność bohatera.
  • W Żonie modnej krytykuje snobizm, rozrzutność i bezmyślne naśladowanie cudzoziemszczyzny.
🌐 Kontekst
  • Molier, Skąpiec — komediowe ośmieszenie wady.
  • Oświecenie — dydaktyzm, rozum, naprawa społeczeństwa.
  • Gogol, Rewizor — satyryczna krytyka urzędników.
🎯 Zakończenie
Satyra Krasickiego śmieszy, ale jej zasadniczym celem jest diagnoza i korekta ludzkich przywar.

🎤 Konsultacja przed maturą ustną

Przećwicz wypowiedź monologową w warunkach zbliżonych do egzaminu — z feedbackiem po każdym zadaniu.

Romantyzm
Adam Mickiewicz · ballady, Dziady cz. III
11 zadań (nr 19–29)
19
Świat ducha a świat rozumu. Omów zagadnienie na podstawie Romantyczności Adama Mickiewicza.
💡 Teza
Romantyczność to manifest nowej epoki — wiara ludu i czucie serca ważniejsze niż „mędrca szkiełko i oko". Rozum nie wystarcza do poznania rzeczywistości.
📖 Argumenty
  • Karusia widzi zmarłego Jasieńka — lud temu wierzy
  • Starzec-racjonalista odrzuca jej widzenia
  • Mickiewicz staje po stronie Karusi: „miej serce i patrzaj w serce"
🌐 Kontekst
  • oświeceniowy racjonalizm Krasickiego
  • Goethe Faust — rozum i serce
  • Leśmian, Tuwim — wrażliwość modernistyczna
🎯 Zakończenie
Romantyzm na trwałe zmienił sposób, w jaki literatura mówi o niewidzialnym — emocjach, intuicji, sferze duchowej.
20
Na czym polega ludowa sprawiedliwość? Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci ballad Adama Mickiewicza.
💡 Teza
Ludowa sprawiedliwość w balladach Mickiewicza jest natychmiastowa, surowa i metafizyczna — zło zostaje ukarane nawet wtedy, gdy ucieka przed prawem ziemskim.
📖 Argumenty
  • Lilije — żona morduje męża, kwiaty rosną z grobu
  • Świtezianka — kara za zdradę
  • Pani Twardowska — diabeł karze chciwego
🌐 Kontekst
  • Sofokles Antygona — kara bogów
  • Szekspir Makbet — sumienie jako sprawiedliwość
  • Dostojewski — wewnętrzna kara
🎯 Zakończenie
Ballady utrwalają wiarę w sprawiedliwość kosmiczną — odpowiedź na bezradność jednostki wobec zła.
21
Losy młodzieży polskiej pod zaborami. Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
Mickiewicz pokazuje pokolenie filomatów jako ofiary politycznych represji — młodzi ludzie torturowani, więzieni i deportowani za samą myśl o niepodległości.
📖 Argumenty
  • opowieść Sobolewskiego — wywózki kibitkami na Syberię
  • scena więzienna — Konrad, Tomasz, Żegota
  • postać Rollisona — tortury, samobójstwo
🌐 Kontekst
  • Baczyński, Gajcy — pokolenie Kolumbów
  • Krall Zdążyć przed Panem Bogiem — pokolenie Zagłady
  • Herling Inny świat — pokolenie ZSRR
🎯 Zakończenie
Mickiewicz daje pokoleniowy portret — niewinnych, młodych, niszczonych przez politykę. Tragiczny topos, który powtarza się w polskiej historii.
22
Mesjanizm jako romantyczna idea poświęcenia. Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
Mesjanizm Mickiewicza nadaje klęsce polskiej sens metafizyczny: Polska cierpi za inne narody, by je odkupić. To pociecha i obowiązek jednocześnie.
📖 Argumenty
  • widzenie księdza Piotra: „Polska Chrystusem narodów"
  • proroctwo „męża czterdzieści i cztery"
  • krew narodu jako ofiara odkupująca
🌐 Kontekst
  • Słowacki Kordian — krytyka mesjanizmu
  • Krasiński Nie-Boska — kontynuacja
  • Norwid — sceptyczna reakcja
🎯 Zakończenie
Mesjanizm na 100 lat ukształtował polskie myślenie o historii. Dziś rozumiany krytycznie, ale fundamentalnie wpisany w kulturę.
23
Postawy społeczeństwa polskiego wobec zaborcy. Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
W scenie Salonu Warszawskiego Mickiewicz dzieli Polaków na dwie grupy: tych przy stoliku (kolaboranci, kosmopolici) i tych przy drzwiach (patrioci). To diagnoza, nie tylko obraz.
📖 Argumenty
  • scena Salonu Warszawskiego — kontrast postaw
  • postać Senatora Nowosilcowa — represje
  • scena balu — moralna obojętność elit
🌐 Kontekst
  • Wyspiański Wesele — inteligencja vs lud
  • Żeromski Przedwiośnie — bilans postaw
  • Borowski — postawy w obozie
🎯 Zakończenie
Pytanie Mickiewicza wraca w każdej generacji: co robić w obliczu opresji — milczeć, kolaborować, walczyć?
24
Różne postawy człowieka wobec Boga. Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
Mickiewicz pokazuje dwie przeciwstawne postawy wobec Boga: pychy (Konrad) i pokory (ksiądz Piotr). Bóg woli pokornego, ale obie postawy są szlachetne.
📖 Argumenty
  • Wielka Improwizacja — bluźnierczy bunt Konrada
  • widzenie księdza Piotra — pokora, otwarcie na łaskę
  • kontrast: improwizacja vs widzenie
🌐 Kontekst
  • Hiob — bunt i poddanie
  • Kochanowski Treny — bunt po stracie
  • Camus Dżuma — Paneloux
🎯 Zakończenie
Mickiewicz ukazuje religijny pluralizm postaw — od pychy do pokory. Każda jest formą poważnego dialogu z Bogiem.
25
Jakie prawdy o człowieku ujawniają jego sny albo widzenia? Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
W Dziadach cz. III sny i widzenia odsłaniają ukrytą prawdę o człowieku i o historii — to, czego nie da się poznać rozumem, objawia się w wizji.
📖 Argumenty
  • widzenie księdza Piotra — mesjanistyczna wizja Polski jako „Chrystusa narodów” i proroctwo o „mężu, co się zowie czterdzieści i cztery”
  • sen Senatora Nowosilcowa — obnaża jego pychę, strach i próżność
  • Wielka Improwizacja jako stan wizyjnego uniesienia Konrada
🌐 Kontekst
  • Biblia — prorocze sny (Józef, Sen Nabuchodonozora)
  • Kordian — monolog na Mont Blanc jako objawienie idei
  • Kafka Proces — logika snu w świecie przedstawionym
🎯 Zakończenie
Sen i widzenie to w utworze narzędzia poznania metafizycznego — ukazują sens dziejów i wnętrze człowieka głębiej niż jawa.
26
W jakim celu twórca nawiązuje do motywów biblijnych? Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
Mickiewicz sięga po motywy biblijne, by nadać cierpieniu narodu wymiar sakralny i uniwersalny — martyrologia Polski zyskuje sens odkupieńczy.
📖 Argumenty
  • mesjanizm — Polska jako „Chrystus narodów”, jej męka odkupi inne ludy
  • scena więzienna — cierpienie młodzieży zestawione z męką niewiniątek
  • widzenie księdza Piotra utrzymane w konwencji proroctwa biblijnego
🌐 Kontekst
  • Lament świętokrzyski — motyw Matki Boskiej pod krzyżem
  • Słowacki Kordian — winkelriedyzm jako polemika z mesjanizmem
  • Norwid — inne ujęcie martyrologii narodu
🎯 Zakończenie
Odwołania biblijne budują sakralną interpretację historii: cierpienie Polski wpisane zostaje w chrześcijański porządek ofiary i odkupienia.
27
Walka dobra ze złem o duszę ludzką. Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
Dziady cz. III ukazują świat jako pole walki sił dobra i zła o duszę człowieka — Konrad staje się stawką w tym starciu.
📖 Argumenty
  • Wielka Improwizacja — Konrad na granicy bluźnierstwa, kuszony przez pychę
  • aniołowie i diabły walczące o duszę Konrada (egzorcyzm księdza Piotra)
  • kontrast pokornego księdza Piotra i zbuntowanego Konrada
🌐 Kontekst
  • Biblia — kuszenie Chrystusa, Księga Hioba (zakład o człowieka)
  • Goethe Faust — pakt z Mefistofelesem
  • Dostojewski Zbrodnia i kara — walka o duszę Raskolnikowa
🎯 Zakończenie
Człowiek jest w utworze przedmiotem sporu sił nadprzyrodzonych; jego wybór między pychą a pokorą decyduje o losie duszy.
28
Czym dla człowieka może być wolność? Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
W Dziadach cz. III wolność ma wiele wymiarów: to niepodległość narodu, swoboda ducha twórcy i wewnętrzna wolność sumienia wobec tyranii.
📖 Argumenty
  • więzieni filomaci — walka o wolność narodową pod zaborem
  • Konrad w Improwizacji — żądanie wolności twórczej „rządu dusz”
  • postawa więźniów zachowujących godność mimo zniewolenia
🌐 Kontekst
  • Orwell Rok 1984 — wolność w państwie totalitarnym
  • Kamień na szaniec — wolność jako wartość, za którą się ginie
  • Kordian — czynna walka o wolność ludów
🎯 Zakończenie
Wolność jawi się jako wartość nadrzędna — polityczna, twórcza i moralna — o którą człowiek gotów jest walczyć i cierpieć.
29
Motyw samotności. Omów zagadnienie na podstawie Dziadów części III Adama Mickiewicza.
💡 Teza
Bohater Dziadów cz. III jest samotny podwójnie: jako jednostka wybitna niezrozumiana przez ludzi i jako człowiek zmagający się w pojedynkę z Bogiem.
📖 Argumenty
  • Konrad — samotny geniusz, „samotność” w Wielkiej Improwizacji („Ja i ojczyzna to jedno”)
  • izolacja bohatera od zbiorowości mimo poczucia więzi z narodem
  • samotne zmaganie się z Bogiem, bez wsparcia wspólnoty
🌐 Kontekst
  • Kordian — samotność romantycznego bohatera
  • biblijny Hiob — samotność w cierpieniu
  • Konrad Wallenrod — samotność spiskowca
🎯 Zakończenie
Samotność jest ceną wielkości i buntu — romantyczny indywidualista zostaje sam wobec ludzi, historii i Boga.
Pozytywizm
Bolesław Prus · Lalka
6 zadań (nr 30–35)
30
Miłość – siła destrukcyjna czy motywująca do działania? Omów zagadnienie na podstawie Lalki Bolesława Prusa.
💡 Teza
Miłość Wokulskiego do Izabeli jest w Lalce siłą dwuznaczną: pobudza bohatera do niezwykłej aktywności, lecz oparta na idealizacji stopniowo odbiera mu rozsądek, poczucie własnej wartości i sens życia.
📖 Argumenty
  • Wokulski, pragnąc zdobyć Izabelę, pomnaża majątek podczas wojny rosyjsko-tureckiej i zdobywa pozycję umożliwiającą mu wejście do arystokratycznych salonów.
  • Wykupuje srebra i kamienicę Łęckich, wspiera finansowo Tomasza Łęckiego oraz zabiega o względy jego rodziny — uczucie staje się motorem konkretnych działań.
  • Idealizuje Izabelę i nie przyjmuje do wiadomości sygnałów świadczących o jej egoizmie, niedojrzałości i pogardzie dla kupca.
  • Zaniedbuje pracę, naukowe ambicje i ludzi, którym mógłby pomagać; podporządkowanie życia jednemu uczuciu prowadzi do utraty wewnętrznej równowagi.
  • Rozmowa Izabeli ze Starskim w pociągu niszczy jego złudzenia; rozpacz prowadzi Wokulskiego do próby samobójczej pod Skierniewicami, a następnie do tajemniczego zniknięcia.
🌐 Kontekst
  • Żeromski Przedwiośnie (lektura obowiązkowa — kontekst najbliższy uczniom): losy Seweryna Baryki dowodzą, że miłość bywa siłą budującą — to dla niej wraca z Baku na ziemie ojczyste, by związać się z Jadwigą, a potem razem z żoną układa sobie ustabilizowane życie z powrotem w Baku; gdy jednak w to małżeństwo wtargnęła brutalna historia, świat Baryków przeżył ogromny kryzys
  • Wyspiański Wesele — miłość Pana Młodego do Panny Młodej działa jak siła motywująca: przekracza bariery stanowe i prowadzi inteligenta do ożenku z chłopką, wbrew konwenansom jego środowiska. Wyspiański podpowiada jednak, że uczucie to jest podszyte chłopomańską idealizacją — Pan Młody kocha także wymarzony, barwny obraz wsi, a więc wyobrażenie, nie rzeczywistość, czym przypomina Wokulskiego zapatrzonego w Izabelę. Bronowicka noc obnaża granice takiej miłości: małżeński most między światami nie wystarcza, by inteligencja i chłopi naprawdę się porozumieli.
🎯 Zakończenie
Prus pokazuje, że miłość może być zarazem motorem czynu i źródłem klęski — gdy kieruje się ku wyidealizowanemu, nierzeczywistemu obrazowi. Ta sama siła, która pchnęła Wokulskiego do zdobycia majątku i pozycji, odebrała mu potem rozsądek, godność i wolę życia — nie dlatego, że kochał, lecz dlatego, że kochał złudzenie. Odpowiedź na pytanie z tematu nie jest więc prostą alternatywą: o tym, czy miłość buduje, czy niszczy, rozstrzyga nie samo uczucie, ale jego przedmiot i to, czy człowiek zachowuje przy nim wewnętrzną samodzielność. Losy Baryków z Przedwiośnia dopowiadają jeszcze jedno: nawet miłość spełniona i budująca nie jest bezpieczna, bo może ją zniszczyć siła zewnętrzna — historia. Dojrzała wypowiedź powinna zatem ukazać miłość jako siłę potężną, lecz moralnie nieprzesądzoną, której kierunek nadają dopiero człowiek i okoliczności.
31
Praca jako pasja człowieka. Omów zagadnienie na podstawie Lalki Bolesława Prusa.
💡 Teza
Praca staje się w Lalce pasją wtedy, gdy służy czemuś więcej niż zyskowi — poznaniu, ideałowi albo wierności — i wówczas nadaje życiu sens; Prus pokazuje jednak, że pasji można się wyrzec, a wtedy człowiek traci nie zarobek, lecz miarę własnego istnienia.
📖 Argumenty
  • Julian Ochocki — nauka jako pasja absolutna. Arystokrata z urodzenia odrzuca to, co jego sfera uważa za życie: salony, wygodne małżeństwo, gotowy majątek. Marzy o maszynie latającej, czyli o tym, by dać ludzkości skrzydła, a nie sobie fortunę; deklaruje, że dla wynalazku zrezygnowałby z miłości i rodziny, bo nauka wymaga całego człowieka. Nie musi pracować — i właśnie dlatego jego pasja jest świadomym wyborem wbrew własnej klasie. Prus czyni z niego figurę człowieka przyszłości: jedynego bohatera, który na końcu powieści ma dokąd iść.
  • Ignacy Rzecki — praca jako rytuał i wierność. Sklep nie jest dla starego subiekta miejscem zatrudnienia, lecz porządkiem świata: układanie wystawy, doglądanie subiektów, prowadzenie ksiąg wyznaczają rytm jego dni, a mieszkanie przy sklepie sprawia, że życie prywatne i zawodowe stają się u niego jednym. Pracuje z lojalności — wobec Minclów, wobec Wokulskiego, wobec firmy jako wspólnego dzieła. Jego pasja nie przynosi ani awansu, ani nagrody, a mimo to organizuje całe życie: to dowód, że pasją bywa także zwykła, codzienna rzetelność.
  • Profesor Geist — nauka jako ofiara. Pracuje nad metalem lżejszym od powietrza, wynalazkiem, który mógłby odmienić losy ludzkości, a żyje w nędzy i zaniedbanym laboratorium, otoczony drwinami i podejrzeniami o szaleństwo. Nie szuka pieniędzy ani wspólnika — szuka ludzi moralnie godnych tego, co ma im przekazać. Geist pokazuje cenę pasji doprowadzonej do granicy: całe życie podporządkowane jednemu celowi, kosztem pozycji, wygody i normalności.
  • Wokulski — kontrapunkt, czyli pasja porzucona. Miał obie: naukową (nauka po godzinach jeszcze u Hopfera, potem Szkoła Główna) i kupiecką (sklep, spółka do handlu ze Wschodem). Propozycja Geista była szansą powrotu do pierwszej z nich, lecz bohater jej nie wykorzystał, bo uczucie do Izabeli stało się dla niego jedyną miarą sensu.
  • Tłem dla wszystkich czterech jest arystokracja (Łęcki, Starski), dla której praca to zajęcie poniżej godności — i która przy tym żyje z długów. To ona ostatecznie ustawia w powieści hierarchię wartości, którą Prus poddaje ocenie.
🌐 Kontekst
  • Reymont Chłopi (lektura obowiązkowa — kontekst najbliższy uczniom): praca na roli nie jest u Reymonta zajęciem, lecz sposobem istnienia — wyznacza rytm życia gromady, a cykl pór roku organizuje całą powieść. Maciej Boryna traktuje ziemię jak wartość najwyższą, niemal świętość: jego przywiązanie łączy chciwość z autentyczną miłością. Najmocniej mówi o tym scena siewu — umierający gospodarz wychodzi nocą w pole i sieje, bo praca okazuje się silniejsza od choroby i staje się ostatnim, obrzędowym aktem życia. Zestawienie z Lalką pokazuje różnicę: u Prusa pasja jest indywidualnym wyborem jednostki wybitnej, u Reymonta — zbiorowym losem, który mimo to nadaje życiu sens.
🎯 Zakończenie
Ochocki, Rzecki i Geist różnią się wszystkim — pochodzeniem, wykształceniem, skalą marzeń — a łączy ich jedno: praca jest dla nich odpowiedzią na pytanie, po co żyją. Prus nie powtarza jednak haseł swojej epoki bezkrytycznie: pokazuje, że społeczeństwo nie potrafi wykorzystać ludzi takich jak Geist i Ochocki, a najuczciwsza praca Rzeckiego niczego w tym świecie nie zmienia. Pasja jest więc wartością, ale sama nie wystarcza — potrzebuje świata, który zechce po nią sięgnąć. Powieść stawia przy tym pytanie trudniejsze niż pochwała pracowitości: pasja nie chroni sama z siebie, bo można ją porzucić, jak zrobił to Wokulski. Dojrzała wypowiedź powinna zatem pokazać, że o wartości pracy decyduje nie sam wysiłek, lecz wierność temu, co się pokochało.
32
Jaką rolę w relacjach międzyludzkich odgrywają majątek i pochodzenie? Omów zagadnienie na podstawie Lalki Bolesława Prusa.
💡 Teza
W Lalce majątek ułatwia zdobycie wpływów i pozornej akceptacji, lecz pochodzenie nadal wyznacza granice między ludźmi; relacje oparte na pieniądzu i hierarchii społecznej są powierzchowne i interesowne.
📖 Argumenty
  • Fortuna otwiera Wokulskiemu drzwi salonów, ale arystokraci przyjmują go przede wszystkim dlatego, że może finansować ich przedsięwzięcia i ratować ich przed długami.
  • Izabela uważa Wokulskiego za człowieka niższego stanu i długo nie dopuszcza myśli o małżeństwie z kupcem, mimo jego bogactwa, inteligencji i zasług.
  • Tomasz Łęcki traci majątek, lecz zachowuje stanową pychę i poczucie wyższości; Prus obnaża bezproduktywność oraz ekonomiczną nieodpowiedzialność arystokracji.
  • Małżeństwa i związki bywają traktowane jak transakcje: baronowa Krzeszowska walczy o pieniądze, a Starski wykorzystuje pozycję i urok w relacjach z kobietami.
  • Przeciwieństwem salonów są więzi oparte na lojalności i pomocy: Rzecki pozostaje wierny Wokulskiemu niezależnie od jego majątku, a Wokulski wspiera Wysockiego, Węgiełka i Mariannę ze względu na ich sytuację, nie pochodzenie.
🌐 Kontekst
  • Kontekst historycznoliteracki. Druga połowa XIX wieku to dekadencja arystokracji, która traci majątki i funkcję gospodarczą, lecz zachowuje przywileje symboliczne — nazwisko, salon, prawo do pogardy. Równocześnie następują narodziny kapitalizmu: pieniądz staje się nową siłą społeczną, możliwą do zdobycia pracą i ryzykiem, bez urodzenia i bez ziemi. Trzecim zjawiskiem jest brak realnej mobilności społecznej — awans ekonomiczny nie pociąga za sobą awansu towarzyskiego. Prus, pisarz pozytywizmu, sprawdza tu program własnej epoki i pokazuje, że praca oraz majątek nie wystarczają, by przebudować hierarchię.
  • Dostojewski Zbrodnia i kara (lektura obowiązkowa — kontekst najmocniejszy): Petersburg Dostojewskiego pokazuje to samo zagadnienie o stopień niżej — tam, gdzie u Prusa majątek decyduje o pozycji, u Dostojewskiego nędza decyduje o możliwości wyboru. Skrajne ubóstwo rodziny zmusza Sonię Marmieładową do prostytucji, a „żółty bilet” wyznacza jej miejsce w społeczeństwie raz na zawsze, choć moralnie jest ona w powieści postacią najczystszą. Dunia rozważa małżeństwo z Łużynem, który świadomie szuka żony ubogiej, by była mu dozgonnie wdzięczna — to ta sama transakcyjność, którą u Prusa widać w polowaniu Starskiego na posag. Raskolnikowowi bieda przerywa studia i zamyka go w izbie porównanej do trumny; z upokorzenia nędzą rodzi się jego teoria o ludziach „zwykłych” i „niezwykłych”. Świdrygajłow z kolei traktuje pieniądz jak narzędzie władzy nad ludźmi: nim próbuje kupić Dunię, nim też na koniec spłaca własne sumienie. Najbliższą parą obu powieści są Marianna i Sonia — obie zostały zepchnięte do prostytucji nie przez charakter, lecz przez brak pieniędzy. Różnica jest jednak zasadnicza: u Prusa bariera jest stanowa (bohater ma majątek, a mimo to nie zostaje przyjęty), u Dostojewskiego egzystencjalna (bohaterom brakuje środków na samo życie, więc majątek odbiera im nie prestiż, lecz wolność moralnego wyboru).
  • Balzac Ojciec Goriot — pieniądz jako motor relacji rodzinnych i towarzyskich (kontekst uzupełniający)
🎯 Zakończenie
Majątek i pochodzenie nie są w tych powieściach tłem obyczajowym — są mechanizmem, który decyduje, kto z kim może być blisko. Prus rozdziela przy tym dwie siły, które łatwo pomylić: majątek da się zdobyć, pochodzenie jest przypisane raz na zawsze, dlatego Wokulski może być bogatszy od Łęckich i nadal pozostawać dla nich kimś z zewnątrz. Wokulski przegrywa więc nie dlatego, że jest za biedny, lecz dlatego, że jest z niewłaściwej sfery; Sonia Marmieładowa upada nie dlatego, że jest zła, lecz dlatego, że jest z niczego. Obaj pisarze dochodzą do tej samej diagnozy: pieniądz przestał być narzędziem, a stał się miarą człowieka. Trwałe okazują się zatem wyłącznie te więzi, które powstają poza rachunkiem — wierność Rzeckiego wobec Wokulskiego i miłość Soni do Raskolnikowa.
33
Konfrontacja marzeń z rzeczywistością. Omów zagadnienie na podstawie Lalki Bolesława Prusa.
💡 Teza
W Lalce przegrywają nie marzenia w ogóle, lecz te, które opierają się na wyobrażeniu o ludziach: marzenie zbudowane na złudzeniu musi się rozbić, natomiast marzenie oparte na wiedzy i pracy zmienia rzeczywistość — dlatego Wokulski i Rzecki tracą wszystko, a Ochocki jako jedyny wychodzi z powieści z przyszłością.

Uwaga o tezie: sformułowanie „marzenia zawsze zderzają się z rzeczywistością i prowadzą do rozczarowania” jest zbyt ogólne — pasuje do każdej lektury, nie porządkuje argumentów i jest sprzeczne z zakończeniem powieści. Dobra teza musi zawierać kryterium: z czego marzenie zostało zbudowane.
📖 Argumenty
  • Wokulski — marzenie o miłości, czyli złudzenie o człowieku. Bohater kocha obraz Izabeli zbudowany z romantycznej poezji, a nie kobietę, którą realnie zna; nie przyjmuje sygnałów jej chłodu i pogardy dla kupca, więc rzeczywistość jest przez niego odrzucana, a nie sprawdzana. Wypomina wreszcie poetom, że zatruli jego pokolenie fałszywym obrazem kobiety. Wniosek cząstkowy: marzenie o osobie, której się nie poznało, musi się rozbić — i rozbija się tym mocniej, im więcej w nie zainwestowano.
  • Wokulski — marzenie społeczne, czyli złudzenie o społeczeństwie. Wierzy, że pracą, majątkiem i zasługą przekroczy granice stanowe i dźwignie kraj. Pomoc Wysockiemu, Mariannie i Węgiełkowi jest realna, lecz jednostkowa — mechanizmów nędzy nie rusza; spółka do handlu ze Wschodem staje się dla arystokracji lokatą kapitału, a nie wspólnym dziełem. Wniosek cząstkowy: rzeczywistość społeczna okazuje się mocniejsza od pojedynczego człowieka, choćby najbardziej energicznego.
  • Rzecki — marzenie polityczne, czyli złudzenie o historii. Całe życie czeka na Napoleonidów i wolność ludów; doniesienia prasowe czyta tak, by potwierdzały nadzieję, a fakty dopasowuje do marzenia. Umiera w świecie interesu, spółek i giełdy, którego już nie rozumie. Wniosek cząstkowy: marzenie oderwane od realiów historii zamienia się w prywatną mitologię.
  • Ochocki i Geist — wyjątek, który dowodzi tezy. Ich marzenia są większe niż małżeństwo z Izabelą: maszyna latająca i metal lżejszy od powietrza. A jednak się nie kompromitują, bo nie dotyczą cudzych uczuć ani cudzych postaw, lecz świata, który można badać i zmieniać pracą — rzeczywistość nie obnaża tu złudzenia, tylko stawia opór, który trzeba pokonać. To jedyne marzenie w powieści mające przed sobą ciąg dalszy.
  • Schemat, który warto stosować przy każdym argumencie: przykład z lektury → mechanizm (dlaczego tak się dzieje) → wniosek cząstkowy odsyłający do tezy. Sam przykład to jeszcze nie argument; argumentem czyni go dopiero drugi i trzeci krok.
🌐 Kontekst
  • Cervantes Don Kichot — archetyp marzyciela, który nie tyle myli się co do świata, ile widzi świat przez księgi: wiatraki są olbrzymami, a wiejska dziewczyna damą Dulcyneą, przez co walka z wiatrakami stała się w kulturze znakiem starcia ideału z rzeczywistością. Zestawienie z Lalką: Wokulski jest Don Kichotem wieku pary i handlu — jego „księgami” jest poezja romantyczna, a jego Dulcyneą Izabela. Różnica jest jednak istotna: Cervantes traktuje bohatera z czułą ironią, Prus zupełnie serio, bo jego marzyciel ma realny majątek, realny talent i realnie je traci.
  • Kontekst historycznoliteracki: Lalka należy do europejskiej tradycji powieści o straconych złudzeniach, którą we Francji otwiera Balzak — bohater wchodzi w świat z ideałem, a wychodzi z niego z rachunkiem.
  • Flaubert Pani Bovary — bowaryzm, czyli życie wyobrażeniami zaczerpniętymi z lektur (kontekst uzupełniający)
🎯 Zakończenie
Prus nie mówi, że marzyć nie warto — mówi coś trudniejszego: że o losie marzenia decyduje jego przedmiot. Kto marzy o człowieku, którego sobie wymyślił, albo o historii mającej potwierdzić jego młodość, ten zderzy się z rzeczywistością i przegra. Kto marzy o czymś, co da się zbadać i zbudować, ten rzeczywistość zmienia. Dlatego Lalka kończy się jednocześnie zniknięciem Wokulskiego i wyjazdem Ochockiego — a powieść jest ostrzeżeniem przed myleniem ideału z rzeczywistością, nie zachętą do rezygnacji z marzeń.
34
Miasto – przestrzeń przyjazna czy wroga człowiekowi? Omów zagadnienie na podstawie Lalki Bolesława Prusa.
💡 Teza
Warszawa i Paryż są w Lalce tą samą przestrzenią widzianą z dwóch stron: miasto daje pracę, awans i szansę temu, kto ma pieniądze i miejsce w hierarchii, a niszczy tego, kto ich nie ma — dlatego o tym, czy przestrzeń miejska jest przyjazna, decyduje nie ona sama, lecz pozycja człowieka, który się w niej znalazł.

Uwaga o tezie: temat jest pytaniem rozstrzygnięcia, ale nie wybieraj jednej odpowiedzi — komisja obali ją drugą stroną powieści. Miasto działa u Prusa jak wzmacniacz: potęguje i pracę, i nędzę, i samotność.
📖 Argumenty
  • Warszawa wroga — Powiśle i konwencja naturalistyczna. Wędrówka Wokulskiego po Powiślu odsłania nędzę, brud, choroby i społeczną apatię; miasto samo produkuje degradację tam, gdzie nikt się nim nie zajął — nieuporządkowany brzeg Wisły, rudery, śmietnisko, ludzie bez pracy. Warto nazwać konwencję: to opis naturalistyczny, pokazujący biologiczną, mroczną stronę życia i człowieka uzależnionego od środowiska. Bohater myśli przy tym o regulacji brzegów i o pracy dla tych ludzi. Wniosek cząstkowy: wrogość miasta nie jest naturalna ani konieczna — wynika z zaniedbania, więc da się ją usunąć.
  • Warszawa przyjazna — ulica, sklep, awans. Krakowskie Przedmieście i sklep to miejsce spotkania wszystkich warstw: arystokraty, subiekta, studenta, złodzieja. Miasto umożliwia karierę — Wokulski przechodzi drogę od pomocnika u Hopfera do właściciela wielkiego interesu; jest tu praca, nauka, prasa, teatr, życie zbiorowe. Wniosek cząstkowy: ta sama Warszawa jest przyjazna tym, którzy mają w niej pozycję i kapitał — przestrzeń nie decyduje sama, decyduje miejsce w hierarchii.
  • Paryż jako miara — miasto pomyślane. Wokulski widzi w nim organizm rozwijający się według praw: dzielnice mają funkcje, a całość logikę. To miasto nauki, przemysłu i muzeów, w którym praca i wiedza mają miejsce i sens. Jest dla bohatera przyjazne także dlatego, że pozostaje w nim anonimowy — nikt nie pyta go o pochodzenie. Wniosek cząstkowy: różnica między miastami to różnica ładu i wolności od stanowej etykiety.
  • Zastrzeżenie, które odróżnia dobrą wypowiedź od schematycznej. Paryż nie jest rajem — to tam mieszka Geist, genialny uczony żyjący w nędzy i pogardzie; uporządkowane miasto również potrafi zmarnować człowieka. Warszawa nie jest wyłącznie piekłem — to w niej mieści się sklep Rzeckiego, jego przyjaźń i codzienny porządek. Wokulski zaś, choć stale otoczony tłumem, przez całą powieść pozostaje wyobcowany: tłum nie tworzy wspólnoty.
🌐 Kontekst
  • Dostojewski Zbrodnia i kara (lektura obowiązkowa): Petersburg jest tam miastem-potworem — dusznym, ciasnym i przytłaczającym, a jego przestrzeń współtworzy zbrodnię. Ciasnota jako presja: izba Raskolnikowa porównana do trumny i szafy, upał, zaduch i tłok odbierają bohaterowi zdolność trzeźwego myślenia. Miasto jako świadek nędzy: szynki, kamienice czynszowe i place, na których rozgrywa się poniżenie rodziny Marmieładowów. Anonimowość, która nie wyzwala: w tłumie nikt nikogo nie zna, więc łatwiej i zabić, i oszaleć z samotności. Przestrzeń a wina: dopiero wyjście poza miasto, na Syberię, otwiera bohaterowi drogę do odrodzenia. Zestawienie z Lalką: obaj pisarze pokazują miasto jako przestrzeń działającą na człowieka, ale Prus widzi w nim przede wszystkim problem społeczny do rozwiązania (Powiśle da się uporządkować, tak jak uporządkowano Paryż), a Dostojewski siłę psychiczną i moralną, która wnika w bohatera. Najkrócej: u Prusa miasto trzeba naprawić, u Dostojewskiego trzeba z niego uciec.
  • Kontekst historycznoliteracki: procesy urbanizacji drugiej połowy XIX wieku oraz konwencja naturalistyczna, ukazująca biologiczną, mroczną stronę życia wielkiego miasta.
  • Balzac Ojciec Goriot — Paryż jako drapieżna dżungla (kontekst uzupełniający)
🎯 Zakończenie
Odpowiedź na pytanie z tematu nie jest alternatywą. Miasto jest przyjazne i wrogie jednocześnie, ponieważ stanowi wierne odbicie społeczeństwa, które je zbudowało: daje szansę tym, którzy mają czym płacić, i pochłania tych, którzy nie mają nic. Prus nie oskarża zatem miasta — oskarża porządek, który dopuścił, by w tej samej Warszawie istniały salony i Powiśle. Znamienne, że wrogość przestrzeni jest u niego odwracalna: skoro Paryż udało się pomyśleć i uporządkować, to Powiśle również da się naprawić. Miasto jest więc w Lalce nie tyle bohaterem, ile diagnozą — pokazuje dokładnie tyle, ile warte jest społeczeństwo, które w nim mieszka.
35
Czym dla człowieka mogą być wspomnienia? Omów zagadnienie na podstawie Lalki Bolesława Prusa.
💡 Teza
W Lalce wspomnienia podtrzymują tożsamość, pomagają ocalić bliskich ludzi i dawne wartości, ale mogą także więzić człowieka w przeszłości, pogłębiać tęsknotę oraz wpływać na błędne decyzje.
📖 Argumenty
  • W Pamiętniku starego subiekta Rzecki wraca do dzieciństwa, postaci ojca, nauki u Mincla, Wiosny Ludów i przyjaźni z Augustem Katzem; zapis pozwala mu zachować własną biografię i świat, który przemija.
  • Wspomnienia Rzeckiego o ojcu oraz napoleońskich ideałach podtrzymują jego patriotyzm i wiarę w dziejową misję bonapartystów, lecz zarazem utrudniają mu realistyczną ocenę współczesnej polityki.
  • Rzecki wspomina początki znajomości z Wokulskim, jego udział w powstaniu styczniowym, zesłanie i późniejszą karierę; dzięki temu czytelnik poznaje przeszłość głównego bohatera oraz źródła ich przyjaźni.
  • Wokulski wielokrotnie wraca pamięcią do młodości: pracy u Hopfera, nauki, udziału w powstaniu i pobytu na Syberii. Wspomnienia uświadamiają mu drogę, którą przeszedł, i cenę niespełnionych ambicji naukowych.
  • Po rozczarowaniu Izabelą Wokulski odtwarza w pamięci historię uczucia, przypomina sobie wcześniejsze ostrzeżenia i dostrzega własną idealizację; pamięć staje się źródłem bolesnego samopoznania.
  • Wspomnienie Izabeli nie pozwala mu rozpocząć nowego życia: nawet możliwość pracy z Geistem przegrywa z emocjonalnym przywiązaniem do przeszłości. To pokazuje, że pamięć może działać destrukcyjnie.
  • Przeciwstawienie pamięci Rzeckiego i Wokulskiego ujawnia jej dwoistość: staremu subiektowi daje ciągłość i schronienie, natomiast Wokulskiemu przypomina o klęskach, potęguje rozpacz i utrudnia uwolnienie się od złudzeń.
🌐 Kontekst
  • Mickiewicz Pan Tadeusz (lektura obowiązkowa — kontekst najmocniejszy): cała epopeja jest aktem pamięci. Powstała na emigracji, dla ludzi, którzy nie mają dokąd wrócić, a jej podtytuł — „ostatni zajazd na Litwie” — zapowiada zapis świata, który właśnie się kończy: ostatni Woźny, ostatni Klucznik, ostatni polonez. Pamięć pełni tam cztery funkcje. Pocieszenie: Inwokacja i Epilog mówią wprost, że poeta opisuje kraj, bo tęskni — „Kraj lat dziecinnych! On zawsze zostanie / Święty i czysty jak pierwsze kochanie”, a powód pada równie otwarcie: „o tym-że dumać na paryskim bruku”. Obyczaj: Soplicowo trwa dzięki powtarzanym gestom — grzeczności, kolejności przy stole, sposobowi podania potraw; pamięć jest tu praktyką codzienną, a nie wzruszeniem. Sumienie: Jacek Soplica nosi w sobie własną winę, a wspomnienie zbrodni czyni z niego księdza Robaka i każe naprawiać, nie rozpamiętywać. Wspólnota: koncert Jankiela opowiada historię narodu — Konstytucję 3 maja, Targowicę, rzeź Pragi — i kończy się Mazurkiem Dąbrowskiego, czyli marszem ku przyszłości.
  • Ostrzeżenie ukryte w samym Panu Tadeuszu. Gerwazy również żyje przeszłością — pamięcią o Horeszkach i o doznanej krzywdzie. Jego wierność jest prawdziwa, ale przez większość poematu blokuje pojednanie i podtrzymuje spór; dopiero gdy wysłucha spowiedzi Jacka, godzi się z nowym porządkiem. Mickiewicz sam pokazuje więc różnicę między pamięcią, która buduje, a pamięcią, która mści. Tomasz Łęcki to Gerwazy bez pojednania: ta sama wierność rodowej przeszłości, tyle że w świecie, który nie oferuje już żadnego zajazdu ani żadnej spowiedzi.
  • Jak połączyć oba utwory. U Mickiewicza pamięć jest zbiorowa i twórcza — kończy się polonezem, weselem i marszem Legionów, czyli przyszłością; z przeszłości powstaje coś nowego. U Prusa pamięć jest prywatna i jałowa — kończy się śmiercią Rzeckiego nad pamiętnikiem, którego nikt nie czyta, i pustą dumą Łęckiego. Mickiewicz idealizuje przeszłość świadomie i po coś, dla wygnańców; Prus pokazuje, co się dzieje, gdy pojedynczy człowiek robi to samo we własnym życiu i bez żadnego celu.
  • Kochanowski Treny — pamięć o Urszulce jako forma ocalenia (kontekst uzupełniający)
🎯 Zakończenie
Wspomnienia mogą być dla człowieka wszystkim: domem, sumieniem, tożsamością i więzieniem. O tym, czym się staną, nie decyduje jednak ich treść, lecz kierunek — czy prowadzą do teraźniejszości, czy od niej odwodzą. Rzeckiemu pamięć daje tożsamość i wierność, ale zamyka go w epoce, która minęła; Łęckim służy wyłącznie do odrzucania faktów; Wokulskiemu otwiera oczy na własną idealizację, gdy jest już za późno. Symbolem tego stanu są nakręcane zabawki na wystawie sklepu — poruszają się z całych sił i nie posuwają ani o krok. Mickiewicz pisze pamięć po to, by dać wygnańcom przyszłość; Prus pokazuje ludzi, którym pamięć tę przyszłość odebrała.
Pozytywizm
Henryk Sienkiewicz · Potop (fragmenty)
1 zadanie (nr 36)
36
Postawy odwagi i tchórzostwa. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Potopu Henryka Sienkiewicza.
💡 Teza
Potop zestawia skrajne postawy wobec zagrożenia ojczyzny — od tchórzostwa i zdrady po bohaterską odwagę i przemianę bohatera.
📖 Argumenty
  • Kmicic — od warcholstwa i służby zdrajcy do bohaterskiej odwagi (obrona Częstochowy, wysadzenie kolubryny)
  • obrona Jasnej Góry — wzór zbiorowej odwagi (Kordecki)
  • zdrada Radziwiłłów i kapitulanci — postawa tchórzostwa i egoizmu
🌐 Kontekst
  • Pieśń o Rolandzie — rycerska odwaga i honor
  • Kamienie na szaniec — odwaga młodego pokolenia
  • Homer Iliada — heroizm Hektora
🎯 Zakończenie
Sienkiewicz „ku pokrzepieniu serc” gloryfikuje odwagę i przemianę bohatera, przeciwstawiając je tchórzostwu i zdradzie w obliczu zagrożenia ojczyzny.
Pozytywizm (proza rosyjska)
Fiodor Dostojewski · Zbrodnia i kara
5 zadań (nr 37–41)
37
Walka człowieka ze swoimi słabościami. Omów zagadnienie na podstawie Zbrodni i kary Fiodora Dostojewskiego.
💡 Teza
Dzieje Raskolnikowa to obraz walki człowieka z własną pychą, teorią i sumieniem — zwycięstwo słabości przynosi zbrodnię, a jej przezwyciężenie — odrodzenie.
📖 Argumenty
  • teoria o „ludziach wyższych” jako pokusa i słabość intelektualnej pychy
  • wewnętrzna udręka po zbrodni — gorączka, izolacja, wyrzuty sumienia
  • przyznanie się do winy jako zwycięstwo nad sobą
🌐 Kontekst
  • Makbet — słabość wobec ambicji i sumienia
  • biblijny motyw grzechu i skruchy
  • Mickiewicz Dziady — Konrad walczący z pychą
🎯 Zakończenie
Dostojewski pokazuje, że najtrudniejsza walka toczy się z samym sobą — z własną pychą i teorią; jej wygranie oznacza moralne odrodzenie.
38
Motyw winy i kary. Omów zagadnienie na podstawie Zbrodni i kary Fiodora Dostojewskiego.
💡 Teza
W powieści Dostojewskiego prawdziwą karą nie jest wyrok sądu, lecz cierpienie sumienia — kara wewnętrzna poprzedza i przewyższa karę zewnętrzną.
📖 Argumenty
  • morderstwo lichwiarki i Lizawiety — zbrodnia z premedytacją
  • kara wewnętrzna: choroba, lęk, wyobcowanie, niemożność życia z winą
  • zsyłka na Sybir i odrodzenie duchowe przy pomocy Soni
🌐 Kontekst
  • Biblia — Kain, grzech i kara
  • Kafka Proces — kara bez ustalonej winy (odwrócenie schematu)
  • Szekspir Makbet — dręczące sumienie zbrodniarza
🎯 Zakończenie
Dostojewski dowodzi, że kara moralna — cierpienie sumienia — jest nieunikniona i głębsza niż prawna; dopiero jej przyjęcie otwiera drogę do odkupienia.
39
Ile człowiek jest gotów poświęcić dla innych? Omów zagadnienie na podstawie Zbrodni i kary Fiodora Dostojewskiego.
💡 Teza
Zbrodnia i kara ukazuje granice poświęcenia dla bliźnich — od desperackiej ofiary z siebie po miłość, która towarzyszy drugiemu w cierpieniu.
📖 Argumenty
  • Sonia Marmieładowa — poświęca godność (prostytucja), by ratować rodzinę
  • Sonia idzie za Raskolnikowem na Sybir — ofiara z własnego życia
  • Dunia gotowa poświęcić się przez małżeństwo z Łużynem dla brata
🌐 Kontekst
  • Camus Dżuma — poświęcenie doktora Rieux
  • Mitologia — ofiara Alkestis
  • Krall Zdążyć przed Panem Bogiem — ratowanie życia
🎯 Zakończenie
Powieść pokazuje poświęcenie jako najwyższy wyraz miłości bliźniego — Sonia oddaje siebie, by ocalić i utrzymać przy życiu innych, w tym duszę Raskolnikowa.
40
Co może determinować ludzkie postępowanie? Omów zagadnienie na podstawie Zbrodni i kary Fiodora Dostojewskiego.
💡 Teza
Dostojewski bada, co kieruje człowiekiem: nędza, idee, uwarunkowania społeczne — ale ostatecznie o czynie decyduje wolny wybór i sumienie.
📖 Argumenty
  • nędza i głód Petersburga jako tło zbrodni
  • zgubna idea (teoria o „nadludziach”) jako motyw działania
  • sumienie i wiara jako siły przywracające moralny ład
🌐 Kontekst
  • Zola — naturalistyczny determinizm środowiska
  • Orwell Rok 1984 — jednostka determinowana przez system
  • Biblia — wolna wola człowieka
🎯 Zakończenie
Powieść ukazuje splot uwarunkowań — nędzy, idei, otoczenia — ale przyznaje człowiekowi wolność moralną: to on odpowiada za swój czyn.
41
Motyw przemiany bohatera. Omów zagadnienie na podstawie Zbrodni i kary Fiodora Dostojewskiego.
💡 Teza
Raskolnikow przechodzi głęboką przemianę: od zimnego wyznawcy zbrodniczej teorii do człowieka skruszonego, który odnajduje wiarę i miłość.
📖 Argumenty
  • punkt wyjścia — pyszny teoretyk „prawa silnych jednostek”
  • kryzys po zbrodni, stopniowe załamanie teorii
  • odrodzenie na zsyłce dzięki miłości Soni i lekturze Ewangelii
🌐 Kontekst
  • Kmicic z Potopu — przemiana warchoła w bohatera
  • biblijny Szaweł–Paweł — nawrócenie
  • Mickiewicz — Gustaw-Konrad, przemiana wewnętrzna
🎯 Zakończenie
Dostojewski ukazuje przemianę jako możliwość odrodzenia najgłębiej upadłego człowieka — droga wiedzie przez winę, cierpienie i miłość ku nowemu życiu.
Młoda Polska
Stanisław Wyspiański · Wesele
5 zadań (nr 42–46)
42
Co utrudnia porozumienie między przedstawicielami różnych grup społecznych? Omów zagadnienie na podstawie Wesela Stanisława Wyspiańskiego.
💡 Teza
Wesele diagnozuje niemożność porozumienia inteligencji i chłopów — dzieli je wzajemna nieufność, ludomania i brak wspólnego języka.
📖 Argumenty
  • ludomania inteligencji — powierzchowna fascynacja wsią (małżeństwo Pana Młodego)
  • wzajemne uprzedzenia i nieufność (rozmowy Czepca z Dziennikarzem)
  • różne wyobrażenia o Polsce i wspólnym działaniu
🌐 Kontekst
  • Żeromski Przedwiośnie — podziały klasowe po odzyskaniu niepodległości
  • Reymont Chłopi — zamknięty świat wsi
  • Mickiewicz Pan Tadeusz — inny model wspólnoty szlachecko-ludowej
🎯 Zakończenie
Wyspiański obnaża głęboki rozłam społeczny — mimo pozornego zbratania inteligencja i chłopi nie potrafią się porozumieć ani wspólnie działać.
43
Rola chłopów i inteligencji w sprawie niepodległościowej. Omów zagadnienie na podstawie Wesela Stanisława Wyspiańskiego.
💡 Teza
Dramat rozlicza obie warstwy z niezdolności do czynu: chłopi mają zapał, lecz brak im przywództwa, inteligencja — słowa bez woli działania.
📖 Argumenty
  • Czepiec — gotowość chłopów do walki („A jakże, panie, chłop chce”)
  • gnuśność i bierność inteligencji — mit „malowanego” patriotyzmu
  • scena z Wernyhorą i złotym rogiem — utrata szansy na czyn
🌐 Kontekst
  • Dziady cz. III — martyrologia i mesjanizm narodu
  • Żeromski Przedwiośnie — pytanie o kształt Polski
  • Mickiewicz Pan Tadeusz — zryw szlachty
🎯 Zakończenie
Wyspiański stawia gorzką diagnozę: ani chłopi, ani inteligencja nie są zdolni do wspólnego czynu niepodległościowego — naród trwa w niemocy.
44
Sen o Polsce czy sąd nad Polską? Omów zagadnienie na podstawie Wesela Stanisława Wyspiańskiego.
💡 Teza
Wesele łączy oniryczną wizję z bezlitosnym sądem nad narodem — to zarazem sen o Polsce i rozliczenie z narodowymi mitami i słabościami.
📖 Argumenty
  • chocholi taniec jako obraz narodowego zaklęcia w bezruchu i niemocy
  • osoby dramatu (Widma) jako sąd nad polską historią (Stańczyk, Hetman, Szela)
  • utrata złotego rogu — zaprzepaszczona szansa czynu
🌐 Kontekst
  • Dziady cz. III — sąd nad społeczeństwem (scena salonowa)
  • Norwid — rozrachunek z narodem
  • Mrożek Tango — groteskowy sąd nad wspólnotą
🎯 Zakończenie
Dramat Wyspiańskiego jest jednocześnie snem i sądem — symboliczną wizją Polski, która obnaża narodowe wady i niezdolność do zrywu.
45
Symboliczne znaczenie widm i zjaw. Omów zagadnienie na podstawie Wesela Stanisława Wyspiańskiego.
💡 Teza
Widma w Weselu to symboliczne głosy historii i sumienia narodu — każda zjawa obnaża inny aspekt polskiej przeszłości i teraźniejszości.
📖 Argumenty
  • Stańczyk i Dziennikarz — troska o naród wobec błazenady polityki
  • Hetman i Pan Młody / Szela i Dziad — pamięć zdrady i rzezi galicyjskiej
  • Wernyhora — proroctwo i wezwanie do czynu
🌐 Kontekst
  • Dziady — świat duchów jako sfera prawdy
  • Szekspir Makbet — duch Banka, wiedźmy
  • romantyczna fantastyka i ludowość
🎯 Zakończenie
Zjawy pełnią funkcję symbolicznego zwierciadła: konfrontują bohaterów z historią, ich sumieniem i narodowymi kompleksami.
46
Motyw tańca. Omów zagadnienie na podstawie Wesela Stanisława Wyspiańskiego.
💡 Teza
Finałowy chocholi taniec to centralny symbol „Wesela” — obraz narodu pogrążonego w marazmie, zaklętego w bezwolnym, sennym kręgu.
📖 Argumenty
  • chocholi taniec jako alegoria narodowej niemocy i marazmu
  • taniec przy dźwiękach chochoła zamiast czynu zbrojnego
  • hipnotyczny, senny rytm jako obraz zbiorowego uśpienia
🌐 Kontekst
  • Reymont Chłopi — taniec weselny jako obrzęd wspólnoty
  • Mrożek Tango — taniec jako znak (finałowe tango ze Edkiem)
  • średniowieczny danse macabre
🎯 Zakończenie
Taniec staje się w dramacie symbolem stanu narodu — zamiast do zrywu prowadzi do biernego, sennego kręcenia się w miejscu.
Młoda Polska
Władysław Stanisław Reymont · Chłopi (fragmenty)
1 zadanie (nr 47)
47
Obyczaj i tradycja w życiu społeczeństwa. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Chłopów Władysława Stanisława Reymonta.
💡 Teza
Chłopi ukazują wieś rządzoną rytmem obyczaju i tradycji — obrzędy religijne, rodzinne i doroczne porządkują życie zbiorowości i nadają mu sens.
📖 Argumenty
  • rytm pór roku i prac polowych organizujący życie Lipiec
  • obrzędy: wesele Boryny i Jagny, pogrzeb Boryny, święta religijne
  • siła norm społecznych — potępienie Jagny, wygnanie na wozie z gnojem
🌐 Kontekst
  • Mickiewicz Pan Tadeusz — tradycja szlachecka i obrzędy
  • Wyspiański Wesele — obrzęd weselny
  • mitologia — cykliczność i rytuał
🎯 Zakończenie
Reymont pokazuje społeczność, w której obyczaj i tradycja są prawem najwyższym — spajają wspólnotę, ale i bezwzględnie egzekwują jej normy.
Dwudziestolecie
Stefan Żeromski · Przedwiośnie
6 zadań (nr 48–53)
48
Jakie znaczenie ma tytuł dla odczytania sensu utworu? Omów zagadnienie na podstawie Przedwiośnia Stefana Żeromskiego.
💡 Teza
Tytuł Przedwiośnie to metafora młodej Polski: pora niepewna, między zimą a wiosną, symbolizująca kraj dopiero się kształtujący, pełen chaosu i nadziei.
📖 Argumenty
  • przedwiośnie jako pora roztopów, błota i niepewności — obraz odrodzonej Polski
  • kontrast z mitem „szklanych domów” — marzenie ojca vs rzeczywistość
  • otwarte zakończenie (marsz Cezarego z robotnikami) jako niepewny początek
🌐 Kontekst
  • Wyspiański Wesele — diagnoza kondycji narodu
  • Żeromski Ludzie bezdomni — pytanie o drogę
  • biblijny motyw ziarna i pory siewu
🎯 Zakończenie
Tytuł ujmuje istotę powieści: Polska po 1918 r. jest jak przedwiośnie — surowa, chaotyczna, lecz brzemienna w możliwość odrodzenia.
49
Wojna i rewolucja jako źródła doświadczeń człowieka. Omów zagadnienie na podstawie Przedwiośnia Stefana Żeromskiego.
💡 Teza
Doświadczenia wojny i rewolucji kształtują Cezarego Barykę — konfrontują go z okrucieństwem, ideologią i koniecznością samodzielnego wyboru drogi.
📖 Argumenty
  • rewolucja w Baku — śmierć matki, chaos, obraz okrucieństwa i anarchii
  • wojna polsko-bolszewicka 1920 r. — udział Cezarego
  • rozczarowanie rewolucją jako lekcja polityczna bohatera
🌐 Kontekst
  • Krall Zdążyć przed Panem Bogiem — doświadczenie wojny
  • Borowski — obóz jako doświadczenie graniczne
  • Orwell Rok 1984 — rewolucja i totalitaryzm
🎯 Zakończenie
Żeromski pokazuje, że wojna i rewolucja są doświadczeniami formującymi — brutalnie dojrzewają młodego człowieka i zmuszają go do wyboru wartości.
50
Różne wizje odbudowy Polski po odzyskaniu niepodległości. Omów zagadnienie na podstawie Przedwiośnia Stefana Żeromskiego.
💡 Teza
Powieść przedstawia spór o kształt odrodzonej Polski — trzy wizje: rewolucyjną (Lulek), reformistyczną (Gajowiec) i utopijną (mit szklanych domów).
📖 Argumenty
  • mit „szklanych domów” Seweryna Baryki — utopia postępu i dobrobytu
  • program Gajowca — reformy, ewolucja, budowa państwa
  • rewolucja komunistyczna głoszona przez Lulka i towarzyszy
🌐 Kontekst
  • Wyspiański Wesele — niemoc wobec sprawy narodowej
  • Mickiewicz — mesjanistyczna wizja Polski
  • utopie społeczne (Platon, More)
🎯 Zakończenie
Żeromski nie daje gotowej odpowiedzi — konfrontuje utopię, reformę i rewolucję, zostawiając pytanie o drogę Polski otwarte.
51
Młodość jako czas kształtowania własnej tożsamości. Omów zagadnienie na podstawie Przedwiośnia Stefana Żeromskiego.
💡 Teza
Przedwiośnie to powieść dojrzewania — Cezary Baryka poszukuje tożsamości, przechodząc od buntu i fascynacji rewolucją do samodzielnych wyborów.
📖 Argumenty
  • ewolucja postaw Cezarego: bunt, fascynacja rewolucją, rozczarowanie
  • poszukiwanie miejsca między ojczyzną a ideologią
  • otwarty finał — bohater wciąż szuka własnej drogi
🌐 Kontekst
  • Gombrowicz Ferdydurke — problem dojrzewania i formy
  • Goethe — powieść formacyjna (Bildungsroman)
  • Dostojewski — młodzi ideowcy
🎯 Zakończenie
Żeromski ukazuje młodość jako czas trudnego formowania tożsamości — poprzez bunt, błądzenie i weryfikację ideałów w zderzeniu z rzeczywistością.
52
Rola autorytetu w życiu człowieka. Omów zagadnienie na podstawie Przedwiośnia Stefana Żeromskiego.
💡 Teza
Powieść pokazuje wagę autorytetów w kształtowaniu młodego człowieka — Cezary szuka drogowskazów, a różni mentorzy oferują mu sprzeczne wizje świata.
📖 Argumenty
  • ojciec Seweryn — pierwszy autorytet i mit szklanych domów
  • Gajowiec — mentor reformistyczny, uczący Cezarego historii Polski
  • Lulek — autorytet rewolucyjny, kuszący radykalizmem
🌐 Kontekst
  • Dziady cz. III — ksiądz Piotr jako przewodnik duchowy
  • Kapuściński Podróże z Herodotem — Herodot jako mistrz
  • antyczny mistrz i uczeń (Sokrates)
🎯 Zakończenie
Żeromski pokazuje, że autorytety kształtują młodego człowieka, ale ich sprzeczność zmusza go do samodzielnego wyboru — dojrzałość to przekroczenie mentorów.
53
Utopijny i realny obraz rzeczywistości. Omów zagadnienie na podstawie Przedwiośnia Stefana Żeromskiego.
💡 Teza
Przedwiośnie zderza utopię z rzeczywistością — piękne wizje (szklane domy, rewolucyjny raj) rozbijają się o surową prawdę odrodzonej Polski.
📖 Argumenty
  • mit szklanych domów jako utopia wobec biedy Nawłoci i Chłodka
  • rewolucyjna utopia zderzona z okrucieństwem rewolucji w Baku
  • realny obraz Polski: kontrasty społeczne, zacofanie, konflikt klas
🌐 Kontekst
  • More Utopia — klasyczny wzór utopii
  • Orwell Rok 1984 — antyutopia
  • Wyspiański Wesele — rozrachunek z mitami
🎯 Zakończenie
Żeromski demaskuje utopie — zarówno liberalną, jak i rewolucyjną — konfrontując je z realiami; prawda o Polsce jest trudniejsza niż każde marzenie.
Dwudziestolecie
Witold Gombrowicz · Ferdydurke (fragmenty)
2 zadania (nr 54–55)
54
Groteskowy obraz świata. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Ferdydurke Witolda Gombrowicza.
💡 Teza
Gombrowicz buduje w Ferdydurke groteskowy świat, w którym dorosły człowiek zostaje „upupiony” — zdeformowany przez Formę i społeczne konwenanse.
📖 Argumenty
  • scena w szkole — infantylizacja uczniów, pojedynek na miny Miętusa i Syfona
  • „upupienie” bohatera przez profesora Pimkę
  • groteskowe pojęcia: „gęba”, „pupa”, „łydka” jako maski narzucane człowiekowi
🌐 Kontekst
  • Witkacy Szewcy — groteska i katastrofizm
  • Mrożek Tango — groteska formy i konwencji
  • Kafka Proces — absurd świata przedstawionego
🎯 Zakończenie
Groteska służy Gombrowiczowi do obnażenia mechanizmów Formy — świat jawi się jako teatr masek, w którym człowiek nigdy nie jest sobą.
55
Człowiek wobec presji otoczenia. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Ferdydurke Witolda Gombrowicza.
💡 Teza
Ferdydurke pokazuje, że człowiek jest bezustannie formowany przez otoczenie — nie ma „ja” autentycznego, jest tylko Forma narzucana przez innych.
📖 Argumenty
  • Józio kształtowany przez szkołę, nowoczesną rodzinę Młodziaków, dwór w Bolimowie
  • „gęba” przyprawiana przez otoczenie — brak ucieczki od Formy
  • finał: „ucieczka w Formę” — nie ma wyjścia poza społeczne role
🌐 Kontekst
  • Mrożek Tango — bunt przeciw formie i jego klęska
  • Orwell Rok 1984 — presja systemu na jednostkę
  • Sartre — „inni to piekło”
🎯 Zakończenie
Gombrowicz dowodzi, że człowiek jest skazany na Formę — presja otoczenia tworzy jego tożsamość, a ucieczka od niej jest niemożliwa.
Wojna i Zagłada
Tadeusz Borowski · Proszę państwa do gazu
1 zadanie (nr 56)
56
„Człowiek zlagrowany” jako ofiara zbrodniczego systemu. Omów zagadnienie na podstawie utworu Proszę państwa do gazu Tadeusza Borowskiego.
💡 Teza
Borowski ukazuje „człowieka zlagrowanego” — istotę, którą obóz odarł z moralności; system totalny redukuje ofiarę do walki o przetrwanie za wszelką cenę.
📖 Argumenty
  • narrator Tadek — uczestnik rozładunku transportów, znieczulony na śmierć
  • „etyka” obozu: przeżyć znaczy współuczestniczyć w machinie zbrodni
  • odwrócenie wartości — obojętność wobec cierpienia jako warunek przetrwania
🌐 Kontekst
  • Herling-Grudziński Inny świat — łagier i zniewolenie
  • Krall Zdążyć przed Panem Bogiem — godność wobec Zagłady
  • Orwell Rok 1984 — niszczenie człowieka przez system
🎯 Zakończenie
Borowski demaskuje zbrodniczy system, który nie tylko zabija, lecz deprawuje ofiary — „człowiek zlagrowany” to najgłębszy dowód dehumanizacji.
Wojna i Zagłada
Gustaw Herling-Grudziński · Inny świat (fragmenty)
2 zadania (nr 57–58)
57
Jakie znaczenie ma tytuł dla odczytania sensu utworu? Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Innego świata Gustawa Herlinga-Grudzińskiego.
💡 Teza
Tytuł Inny świat nazywa sowiecki łagier jako rzeczywistość rządzącą się odwróconymi prawami — świat, w którym zawieszone zostają normalne reguły moralne.
📖 Argumenty
  • łagier jako „inny świat” o własnych, nieludzkich prawach
  • odwrócenie wartości: donos, kradzież, upodlenie jako codzienność
  • motto z Dostojewskiego (Dom umarłych) wyznaczające sens tytułu
🌐 Kontekst
  • Borowski — obóz jako świat odwróconych wartości
  • Dante Boska Komedia — zaświaty jako inny porządek
  • Orwell Rok 1984 — świat totalitarny
🎯 Zakończenie
Tytuł jest kluczem interpretacyjnym: łagier to „inny świat”, w którym człowieczeństwo poddane zostaje najcięższej próbie, a normalne prawa nie obowiązują.
58
Konsekwencje zniewolenia człowieka. Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Innego świata Gustawa Herlinga-Grudzińskiego.
💡 Teza
Inny świat ukazuje niszczące skutki zniewolenia: łagier łamie ciało i moralność, ale Herling dowodzi, że można ocalić w sobie człowieczeństwo.
📖 Argumenty
  • fizyczne i psychiczne wyniszczenie więźniów, głód, praca ponad siły
  • degradacja moralna — donosicielstwo, walka o przetrwanie
  • historia Kostylewa i gest solidarności jako ocalenie człowieczeństwa
🌐 Kontekst
  • Borowski Proszę państwa do gazu — deprawacja ofiary
  • Orwell Rok 1984 — złamanie Winstona
  • Krall — godność wobec zniewolenia
🎯 Zakończenie
Herling pokazuje straszliwe konsekwencje zniewolenia, ale też — inaczej niż Borowski — wiarę, że człowiek może ocalić godność nawet w „innym świecie”.
Wojna i Zagłada
Hanna Krall · Zdążyć przed Panem Bogiem
3 zadania (nr 59–61)
59
Czy możliwe jest zachowanie godności w skrajnych sytuacjach? Omów zagadnienie na podstawie Zdążyć przed Panem Bogiem Hanny Krall.
💡 Teza
Reportaż Krall dowodzi, że godność jest możliwa nawet w obliczu Zagłady — powstanie w getcie to wybór sposobu umierania, obrona ludzkiej podmiotowości.
📖 Argumenty
  • Marek Edelman — decyzja o powstaniu jako „wybór sposobu umierania”
  • walka o godną śmierć wobec bezradności wobec Zagłady
  • powojenna praca Edelmana-kardiologa jako dalsze „zdążanie przed Panem Bogiem”
🌐 Kontekst
  • Herling-Grudziński Inny świat — ocalenie godności
  • Camus Dżuma — bunt wobec absurdu
  • Antygona — godny wybór wbrew przemocy
🎯 Zakończenie
Krall pokazuje, że nawet w sytuacji ostatecznej człowiek może obronić godność — powstanie w getcie było aktem odzyskania podmiotowości wobec Zagłady.
60
Zagłada z perspektywy świadka i uczestnika wydarzeń w getcie. Omów zagadnienie na podstawie Zdążyć przed Panem Bogiem Hanny Krall.
💡 Teza
Zdążyć przed Panem Bogiem ukazuje Zagładę bez patosu — z perspektywy uczestnika (Edelmana), który mówi o niej rzeczowo, odzierając ją z heroicznej legendy.
📖 Argumenty
  • relacja Marka Edelmana — świadka i przywódcy powstania
  • antyheroiczny, rzeczowy ton — Zagłada jako konkret, nie mit
  • obraz codzienności getta, selekcji, „umschlagplatzu”
🌐 Kontekst
  • Borowski — relacja uczestnika obozu
  • Nałkowska Medaliony — świadectwa Zagłady
  • literatura dokumentu i faktu
🎯 Zakończenie
Krall daje głos świadkowi-uczestnikowi, który mówi o Zagładzie bez patosu — jej reportaż odziera martyrologię z legendy, ukazując prawdę doświadczenia.
61
Walka o życie z perspektywy wojennej i powojennej. Omów zagadnienie na podstawie Zdążyć przed Panem Bogiem Hanny Krall.
💡 Teza
Reportaż zestawia dwie walki o życie Edelmana: wojenną (dowódca w getcie) i powojenną (kardiolog ratujący pacjentów) — obie to „zdążanie przed Panem Bogiem”.
📖 Argumenty
  • wojna: walka o życie i godną śmierć w powstaniu w getcie
  • po wojnie: Edelman jako kardiolog wyrywający ludzi śmierci
  • metafora tytułu — ludzka walka o życie z „konkurencją” Boga/śmierci
🌐 Kontekst
  • Camus Dżuma — doktor Rieux walczący ze śmiercią
  • Żeromski Ludzie bezdomni — lekarz-społecznik
  • Herling — walka o przetrwanie w łagrze
🎯 Zakończenie
Krall łączy dwie perspektywy — wojenną i powojenną — pokazując, że walka Edelmana o ludzkie życie trwa nieprzerwanie, zawsze „przed Panem Bogiem”.
Współczesność
Albert Camus · Dżuma
4 zadania (nr 62–65)
62
Co skłania człowieka do poświęceń? Omów zagadnienie na podstawie Dżumy Alberta Camusa.
💡 Teza
Dżuma ukazuje poświęcenie jako etyczną odpowiedź na absurd i cierpienie — bohaterowie działają nie z nadziei nagrody, lecz z solidarności z ludźmi.
📖 Argumenty
  • doktor Rieux — leczy mimo świadomości daremności, z poczucia obowiązku
  • Tarrou organizuje ochotnicze formacje sanitarne
  • przemiana Ramberta — rezygnuje z ucieczki, zostaje, by walczyć z zarazą
🌐 Kontekst
  • Krall Zdążyć przed Panem Bogiem — poświęcenie w Zagładzie
  • Mitologia — ofiara Prometeusza
  • Dziady — poświęcenie za naród
🎯 Zakończenie
Camus pokazuje, że do poświęceń skłania człowieka solidarność i moralny obowiązek wobec cierpiących — to bunt przeciw absurdowi i „świętość bez Boga”.
63
Człowiek wobec cierpienia i śmierci. Omów zagadnienie na podstawie Dżumy Alberta Camusa.
💡 Teza
Powieść Camusa to studium postaw wobec cierpienia i śmierci — od religijnej interpretacji kary po heroiczny bunt i solidarną walkę.
📖 Argumenty
  • śmierć dziecka sędziego Othona — cierpienie niezawinione
  • kazania księdza Paneloux — ewolucja od kary Bożej do tajemnicy
  • postawa Rieux — walka ze śmiercią mimo świadomości klęski
🌐 Kontekst
  • Biblia — Księga Hioba (cierpienie niezawinione)
  • Dostojewski — „łza dziecka”
  • Kochanowski Treny — bunt wobec śmierci
🎯 Zakończenie
Camus konfrontuje różne postawy wobec cierpienia — dla niego jedyną godną odpowiedzią jest bunt i solidarna walka, mimo braku metafizycznego sensu.
64
Czy możliwa jest przyjaźń w sytuacjach skrajnych? Omów zagadnienie na podstawie Dżumy Alberta Camusa.
💡 Teza
Dżuma dowodzi, że w obliczu wspólnego zagrożenia rodzi się autentyczna więź — przyjaźń Rieux i Tarrou to solidarność w walce z absurdem.
📖 Argumenty
  • przyjaźń Rieux i Tarrou — zbudowana na wspólnej walce z zarazą
  • scena kąpieli w morzu jako chwila wolności i braterstwa
  • wspólnota ludzi zjednoczonych przeciw dżumie
🌐 Kontekst
  • Homer Iliada — przyjaźń Achillesa i Patroklosa
  • Borowski — więzi (lub ich brak) w obozie
  • Kamienie na szaniec — braterstwo w walce
🎯 Zakończenie
Camus pokazuje, że sytuacja skrajna sprzyja narodzinom prawdziwej przyjaźni — solidarność wobec absurdu łączy ludzi mocniej niż zwykłe okoliczności.
65
Jakie postawy przyjmuje człowiek wobec zła? Omów zagadnienie na podstawie Dżumy Alberta Camusa.
💡 Teza
Dżuma to alegoria zła; Camus przedstawia całą gamę postaw wobec niego — od ucieczki i bierności po czynny bunt i solidarną walkę.
📖 Argumenty
  • Rieux i Tarrou — czynny bunt, walka ze złem mimo daremności
  • Rambert — początkowa ucieczka, potem zaangażowanie
  • Cottard — cynizm i korzystanie ze zła (spekulant)
🌐 Kontekst
  • Orwell Rok 1984 — postawy wobec totalitaryzmu
  • Mrożek Tango — bierność i przemoc
  • Biblia — walka dobra ze złem
🎯 Zakończenie
Camus zestawia postawy wobec zła (alegorycznej dżumy) — od ucieczki i wyzysku po heroiczny opór; wartość człowieka mierzy się jego wyborem.
Współczesność
George Orwell · Rok 1984
4 zadania (nr 66–69)
66
Czy możliwe jest zbudowanie doskonałego państwa? Omów zagadnienie na podstawie utworu Rok 1984 George'a Orwella.
💡 Teza
Rok 1984 to antyutopia dowodząca, że dążenie do „doskonałego państwa” prowadzi do totalitaryzmu — ideał ładu okazuje się piekłem zniewolenia.
📖 Argumenty
  • Oceania jako karykatura „doskonałego” państwa — totalna kontrola
  • inwigilacja (teleekrany, Policja Myśli) w imię „porządku”
  • cena „doskonałości”: zniszczenie wolności, prawdy i jednostki
🌐 Kontekst
  • More Utopia — klasyczna wizja idealnego państwa
  • Żeromski Przedwiośnie — utopia szklanych domów
  • Witkacy Szewcy — mechanizacja społeczeństwa
🎯 Zakończenie
Orwell demaskuje utopię państwa doskonałego — próba jej realizacji rodzi totalitaryzm; „doskonały” ład oznacza całkowite zniewolenie człowieka.
67
Jak zachować wolność w państwie totalitarnym? Omów zagadnienie na podstawie utworu Rok 1984 George'a Orwella.
💡 Teza
Powieść Orwella pokazuje tragiczną trudność zachowania wolności w totalitaryzmie — bunt Winstona kończy się klęską, bo system sięga po samo wnętrze człowieka.
📖 Argumenty
  • Winston — próba wewnętrznego buntu (dziennik, miłość do Julii)
  • „wolność to możliwość powiedzenia, że dwa i dwa to cztery”
  • klęska buntu — złamanie w Ministerstwie Miłości, pokój 101
🌐 Kontekst
  • Herling Inny świat — wolność wewnętrzna w łagrze
  • Dziady cz. III — wolność ducha mimo więzienia
  • Mrożek Tango — próba odzyskania ładu
🎯 Zakończenie
Orwell pokazuje, że w państwie totalitarnym wolność jest niemal niemożliwa — system niszczy nie tylko czyn, ale i myśl; bunt Winstona zostaje zmiażdżony.
68
Znaczenie propagandy w państwie totalitarnym. Omów zagadnienie na podstawie utworu Rok 1984 George'a Orwella.
💡 Teza
Rok 1984 ukazuje propagandę jako fundament totalitaryzmu — fałszowanie prawdy, historii i języka pozwala władzy panować nad umysłami obywateli.
📖 Argumenty
  • Ministerstwo Prawdy — fałszowanie historii i bieżących faktów
  • hasła Partii („Wojna to pokój”, „Wolność to niewola”)
  • kult Wielkiego Brata i rytuały nienawiści (dwie minuty nienawiści)
🌐 Kontekst
  • Mrożek — manipulacja językiem i formą
  • Miłosz Zniewolony umysł — mechanizm ideologii
  • Goebbelsowska propaganda (kontekst historyczny)
🎯 Zakończenie
Orwell demaskuje propagandę jako narzędzie zniewolenia umysłów — kto kontroluje przeszłość i język, ten panuje nad myśleniem i wolnością człowieka.
69
Nowomowa jako sposób na ograniczenie wolności człowieka. Omów zagadnienie na podstawie utworu Rok 1984 George'a Orwella.
💡 Teza
Nowomowa w Roku 1984 to język skonstruowany po to, by ograniczyć myślenie — zubożenie słów ma uczynić „myślozbrodnię” niemożliwą do pomyślenia.
📖 Argumenty
  • nowomowa — celowe okrajanie słownika, by zawęzić granice myśli
  • likwidacja słów wyrażających bunt i wolność
  • zasada: „bez słów nie ma pojęć, bez pojęć nie ma buntu”
🌐 Kontekst
  • Gombrowicz Ferdydurke — Forma i język zniewalający człowieka
  • biblijny motyw słowa („Na początku było Słowo”)
  • współczesna manipulacja językowa (kontekst)
🎯 Zakończenie
Orwell pokazuje, że kontrola języka to kontrola myśli — nowomowa ogranicza wolność u samego źródła, uniemożliwiając nawet pomyślenie o buncie.
Współczesność
Sławomir Mrożek · Tango
3 zadania (nr 70–72)
70
Bunt przeciwko porządkowi społecznemu. Omów zagadnienie na podstawie Tanga Sławomira Mrożka.
💡 Teza
W Tangu Mrożek odwraca schemat buntu pokoleń — to młody Artur buntuje się przeciw anarchii rodziców, pragnąc przywrócić ład i formę.
📖 Argumenty
  • Artur buntuje się nie przeciw normom, lecz przeciw ich brakowi
  • rozwiązłe, „postępowe” pokolenie rodziców (Stomil, Eleonora)
  • próba przywrócenia porządku przez Artura kończy się klęską
🌐 Kontekst
  • Gombrowicz Ferdydurke — bunt wobec Formy
  • Szekspir Hamlet — „Rozprzęgły się czasy”
  • Dziady cz. III — bunt romantyczny
🎯 Zakończenie
Mrożek pokazuje paradoks: bunt przeciw rozpadowi wszelkich norm okazuje się niemożliwy — próżnię po wartościach wypełnia nie ład, lecz naga siła.
71
Konflikt pokoleń. Omów zagadnienie na podstawie Tanga Sławomira Mrożka.
💡 Teza
Tango to groteskowy obraz konfliktu pokoleń — świat na opak, w którym młodzi tęsknią za ładem, a starzy bronią rewolucyjnej wolności obyczajowej.
📖 Argumenty
  • Artur (młody) vs Stomil i Eleonora (starzy) — odwrócone role
  • dziadkowie: Eugenia i Eugeniusz — relikt dawnego porządku
  • brak wspólnego języka między pokoleniami
🌐 Kontekst
  • Wyspiański Wesele — niemoc pokoleniowa
  • Gombrowicz Ferdydurke — młodość i dojrzałość
  • Turgieniew Ojcowie i dzieci — klasyczny konflikt pokoleń
🎯 Zakończenie
Mrożek groteskowo odwraca konflikt pokoleń — pokazuje świat, w którym rozpad tradycji sprawia, że młodzi i starzy nie mogą się porozumieć ani odbudować ładu.
72
Normy społeczne – ograniczają człowieka czy porządkują życie? Omów zagadnienie na podstawie Tanga Sławomira Mrożka.
💡 Teza
Tango stawia pytanie o rolę norm — Mrożek dowodzi, że ich całkowity brak nie daje wolności, lecz prowadzi do chaosu i tyranii siły (Edek).
📖 Argumenty
  • świat rodziny Stomila — zniesienie wszelkich norm i konwencji
  • Artur szuka wartości, w imię których można by przywrócić formę
  • finał: władzę przejmuje prostacki Edek — triumf nagiej siły
🌐 Kontekst
  • Gombrowicz Ferdydurke — Forma jako konieczność
  • Golding Władca much — rozpad norm w izolacji
  • Orwell Rok 1984 — porządek jako zniewolenie
🎯 Zakończenie
Mrożek pokazuje, że normy porządkują życie — ich zniesienie nie wyzwala człowieka, lecz otwiera drogę chaosowi i przemocy: po Arturze przychodzi Edek.
Współczesność
Marek Nowakowski · Górą „Edek”
1 zadanie (nr 73)
73
W jakim celu autor nawiązuje w swoim tekście do innego tekstu? Omów zagadnienie na podstawie utworu Górą „Edek” Marka Nowakowskiego.
💡 Teza
Nowakowski w Górą „Edek” nawiązuje do Tanga Mrożka — powrót postaci Edka służy diagnozie rzeczywistości PRL, w której triumfuje chamstwo i siła.
📖 Argumenty
  • Edek — postać przejęta z Tanga Mrożka jako symbol prostactwa u władzy
  • intertekstualność jako narzędzie satyry na PRL
  • „góra Edek” — dominacja bylejakości i przemocy w życiu społecznym
🌐 Kontekst
  • Mrożek Tango — pierwowzór Edka
  • Gombrowicz — motyw formy i chama
  • groteska jako sposób diagnozy rzeczywistości
🎯 Zakończenie
Nawiązanie do Tanga pozwala Nowakowskiemu zdiagnozować PRL — powrót Edka to znak świata, w którym na wierzch wypłynęły chamstwo i naga siła.
Współczesność
Andrzej Stasiuk · Miejsce
1 zadanie (nr 74)
74
Miejsca ważne w życiu człowieka. Omów zagadnienie na podstawie Miejsca Andrzeja Stasiuka.
💡 Teza
W Miejscu Stasiuk pokazuje, że przestrzeń — dawna cerkiew i jej okolica — jest nośnikiem pamięci, tożsamości i sensu; utrata miejsca to utrata korzeni.
📖 Argumenty
  • dawna łemkowska cerkiew jako miejsce pamięci i tożsamości
  • pustka po rozebranej świątyni — symbol wykorzenienia
  • związek człowieka z „małą ojczyzną” i przeszłością miejsca
🌐 Kontekst
  • Mickiewicz Pan Tadeusz — „kraj lat dziecinnych”
  • Kapuściński Podróże z Herodotem — przestrzeń a tożsamość
  • motyw arkadii i utraconej ojczyzny
🎯 Zakończenie
Stasiuk pokazuje, że miejsca są ważnymi punktami odniesienia — przechowują pamięć i tożsamość, a ich utrata oznacza wykorzenienie człowieka.
Współczesność
Olga Tokarczuk · Profesor Andrews w Warszawie
1 zadanie (nr 75)
75
Stan wojenny z perspektywy obcokrajowca. Omów zagadnienie na podstawie utworu Profesor Andrews w Warszawie Olgi Tokarczuk.
💡 Teza
Tokarczuk ukazuje stan wojenny oczami cudzoziemca — profesor Andrews, nieznający języka i realiów, doświadcza absurdu i grozy Polski grudnia 1981 r.
📖 Argumenty
  • profesor Andrews przybywa do Polski i trafia w noc wprowadzenia stanu wojennego
  • bariera języka i niezrozumienie realiów — perspektywa obcego
  • obraz absurdu, chaosu i lęku widziany „z zewnątrz”
🌐 Kontekst
  • Kapuściński Podróże z Herodotem — spojrzenie obcego na inną kulturę
  • Mrożek — groteska rzeczywistości PRL
  • Gombrowicz — dystans wobec polskości
🎯 Zakończenie
Perspektywa obcokrajowca pozwala Tokarczuk pokazać stan wojenny jako doświadczenie absurdu i grozy — dystans obcego obnaża to, co dla Polaków oswojone.
Współczesność
Ryszard Kapuściński · Podróże z Herodotem (fragmenty)
1 zadanie (nr 76)
76
Czym dla człowieka może być podróżowanie? Omów zagadnienie na podstawie znanych Ci fragmentów Podróży z Herodotem Ryszarda Kapuścińskiego.
💡 Teza
Kapuściński ukazuje podróż jako sposób poznawania świata, innych kultur i samego siebie — a lektura Herodota czyni z podróżowania szkołę otwartości i pokory.
📖 Argumenty
  • podróże reportera po Indiach, Chinach, Afryce jako odkrywanie inności
  • Herodot jako mistrz — wzór ciekawości świata i tolerancji
  • podróż jako poznanie siebie przez spotkanie z Innym
🌐 Kontekst
  • Homer Odyseja — podróż jako doświadczenie egzystencjalne
  • Stasiuk Miejsce — przestrzeń a tożsamość
  • oświeceniowy motyw podróży poznawczej
🎯 Zakończenie
Kapuściński pokazuje podróżowanie jako drogę poznania — świata, kultur i siebie; w duchu Herodota uczy ciekawości, otwartości i pokory wobec inności.

🎯 Chcesz przerobić wszystkie 76 zadań?

Na korepetycjach przejdziemy przez każde zadanie — z propozycją tezy, argumentów i właściwych kontekstów dopasowanych do Twojego stylu wypowiedzi.

Chcesz przećwiczyć te zadania na głos, z informacją zwrotną jak od komisji? Zobacz przygotowanie do matury ustnej z języka polskiego — próbne egzaminy ustne online.

Opracowanie: Andrzej Łopata — polonista, nauczyciel języka polskiego w szkole ponadpodstawowej, korepetytor.