Adam Asnyk Do młodych - propozycje metodyczne
Zaistnienie wiersza Do młodych na lekcji
Zdajemy sobie sprawę, jak ważną kwestią jest sposób zaistnienia wiersza na lekcji. Możliwości jest oczywiście kilka:- czyta nauczyciel,
- czyta zdolny uczeń,
- korzystamy z nagrania (jeśli mamy),
- lektura cicha.
Którąkolwiek opcję wybierzemy, musimy pamiętać, że prezentacja tekstu powinna być na maksymalnie wysokim poziomie, bo od tego bardzo wiele zależy.
W przypadku wiersza Do młodych warto rozważyć przypomnienie fr. utworu Daremne żale.
Daremne żale - próżny trud,
Bezsilne złorzeczenia!
Przeżytych kształtów żaden cud
Nie wróci do istnienia.
Uczniowie określają strategię interpretacyjną.Bezsilne złorzeczenia!
Przeżytych kształtów żaden cud
Nie wróci do istnienia.
Praca w grupach w następującym układzie:
Gr. 1 – jury (dwu- lub trzyosobowe).
Grupy trzy- lub czteroosobowe.
Grupy przygotowują interpretację wg własnego pomysłu.
Jury ocenia wystąpienia w skali 1-10, biorąc pod uwagę następujące kryteria:
- merytoryczność,
- zróżnicowanie (np. elementy koła interpretacji, słowa-klucze, wnioski z burzy mózgów itp.),
- oryginalność (chodzi o pomysły na prezentację, sposób zaistnienia samego tekstu, dynamikę wystąpienia itp.).
Do młodych - tekst
Powrót na stronę główną SCENARIUSZE LEKCJI